本课是苏教版小学科学四年级下册第四单元《无处不在的力》中的第一课。教学目标是组织学生在日常生活中对力的经验和体验的基础上，进一步感受力的存在；感受到力对物体运动的影响和力对物体形状的影响，喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。

由于力是无形的，我们只能从力作用到物体上的效果来认识力，对于四年级的学生来说有些抽象，难理解，所以我把感受力的存在以及力对物体的影响作为本课的重点。

力在哪里？这是一个非常抽象的问题。只有在学生充分实践的基础上，才能真正认识到无处不在的力。在教学这部分内容时，我对教材进行了处理：变教材上从分析现象认识“力”为在动手实践中寻找“力”。从教学效果来看，这种设计符合学生的认知规律：变抽象为具体、变理性为感性。学生的参与度高，实践性强，几乎所有学生都充分展示了自己的聪明与智慧。

这是与生活实际联系得很紧密的一课。本课力在哪里，通过在我们生活中寻找各式各样的力，引出什么是力的话题。然后以做游戏的方式来研究力对物体的影响,通过学生的亲历活动，了解力在日常生活中是普遍存在的，发现力可以改变物体运动的速度和方向，力还可以改变物体的形状。体验探究活动的乐趣。让学生认识到我们身边的小游戏也蕴涵有深刻的科学道理，只要我们细心观察记录，积极动脑思考，乐于合作交流，就会发现其中的秘密。

从孩子们感兴趣的游戏入手，引发思考，培养学生主动探究与发现的习惯，然后让孩子用动作表示力，找生活中的力，并用周围物质表现力，如抬桌子用举力……等。在这里不仅让孩子体验观察了力的发生过程，而且还体验了科学探究的乐趣，体会到科学与生活密切相关，力是无处不在的。
    总之，本次探究活动，学生大胆动手，突出学生的主体地位，重视学生思维的训练，让孩子在愉快中发现学习了有关力的科学知识。