教学目标：
1． 与同伴交流自己在自然、生活中的发现，分享各自的观察思考。
2． 懂得能用请教老师、搜集资料、实地调查、做科学实验等方法解决自己发现中的困惑。
3． 激发学生探究自然的兴趣，制定后续研究计划，能对自己的发现进行较为深入的探究。
前期准备：学生开展“我的发现”探究活动，将探究情况进行记录。
教学过程：
一． 导入新课：
同学们，前几天，我们一起到校园里进行了观察，有了许多有趣的发现。能说说你的发现吗？
二． 互动交流：
1． 学生自主交流。
2． 渡：是啊，带着一双善于观察的双眼，我们在大自然中发现了许多有趣的现象。我们还把这些现象记录了下来。今天，老师要请我们班的魏佳亮同学和大家分享一下他的发现。
三． 谈话指导：
1． （出示小记录）在分享的时候请小朋友认真地倾听，想一想听了他的记录你有什么收获，产生了什么问题，如果你有建议也可以向他提出来。
2． 小朋友互动交流。
3． 小朋友，你们有没有好办法可以帮帮他呢？给他出出主意呢？
4． 小朋友提出建议，老师归纳板书。
（1）请教他人
（2）查阅资料
（3）上网查询
5． 的确，在发现中我们有惊喜也有困惑，在你们的观察与发现中有没有遇到过什么问题？
6． 各小组交流自己遇到的问题及困惑。
7． 你认会可以怎样寻找问题的答案？学生交流，相机板书。
8． 渡：那么，当我们发现了自己感兴趣的东西，可以怎样去研究它呢？老师这儿就有两位小朋友，他们在生活中有了有趣的发现，让我们来看一看他们发现了什么问题，用什么方法来解决自己遇到的问题的。
四． 学习归纳：
1． 出示两篇科学小论文，请小朋友自读感受。
（1） （展示第一篇科学小论文）小作者发现了什么问题？
（2） 他用了怎样的方法来探究的？（哦，一下子就搞清楚了，看来，查阅资料真是非常有效的方法啊。）
（3） （展示第二篇科学小论文）小作者发现了什么问题？他是怎样来探究的呢？（是啊，先作一个大胆的猜想。）接着做了什么？为了这个小实验，他作了哪些准备啊？（看来，要做一个科学小实验还真得好好地准备一下呢！）用科学小实验的确证实了自己的猜想，但心中的疑问弄清楚了吗？于是他又采取了什么方法呢？（当一种方法还不能想解开心中的疑团，我们还可以将多种方法组合在一起。）
（4） 刚才我们学习了两位小朋友的探究小报告，你有什么收获呢？
（5） 小朋友们，意大利著名的天文学家、物理学家伽利略告诉我们：一切推理都必须从观察与实验得来。用细致的观察和有趣的实验来研究我们的发现，证实我们的猜想是多么有趣的一件事啊。除了这些方法之外，我们还可以用什么方法来探究呢？
（6） 补充：实地测量、调查采访等。是啊，只要是对我们的探究有好处的方法我们都可以进行适当地选用。
五． 制定计划
1．现在，我们心中也有一个疑惑，那么怎样来进行探究呢？让我们来一起制定我们的探究计划吧。在探究中你如果需要小伙伴的协助，请你邀请他一起来参与探究。
2．下发探究计划，制定探究计划。
3．交流计划、商议分工。
（1） 展示一位小朋友的计划，同学评议。
（2） 探究计划制定好了，我们就跨出了探究的第一步。
六． 赠送格言：
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