《寻找生物的家园》教学设计
武进区夏溪小学 蒋明锋
一、教学目标：
1、科学知识：知道生物依赖环境生存；理解生物栖息地的涵义；了解生物间存在着的敌对关系与合作关系。
2、过程与方法：通过观察、记录，讨论身边的生物与生存环境的关系；能够列举事例解释生物间的相互关系。
3、情感态度价值观：在活动中使学生感受到生物世界的神奇，珍爱并善待动植物的生命，不伤害它们；培养学生与人合作交流的品质和收集、处理信息的能力。
二、重难点：
根据教材的地位与作用，结合三维目标，确立本课的重难点为：
1、重点：引导学生发现生物离不开合适的栖息地，揭示环境对生物的意义。
2、难点：突出同一环境中生物之间的相互关系。
三、教学流程：
（一）情境导入
（播放一段有关地球生态环境的录像后出示一个填空题）
＿＿是小鸟的家，＿＿是牛羊的家，＿＿是鱼虾的家，＿＿是花草的家、、、、、、＿＿是所有生物的家。
（生填后教师导语：今天我们就来寻找生物的家园）（板书课题）
（二）了解生物的生存环境
1、（课件出示企鹅、狮子、小鸟和海龟的图片）
师：这些动物的家在哪里呢？（学生答后出示这些环境的图片）
2、师：不同的动物生活在不同的环境里，那么在这些环境中，除了我们看到的动物以外，还会有哪些生物呢？它们为什么会生活在这里？
3、学生讨论后汇报交流
（三）了解栖息地的涵义
1、（课件出示四张自然风光的图片）
师：这几幅图片美吗？选择一张你所喜欢的图片，用两种不同颜色的笔在课后的活动记录上写出生物和非生物的名称。
2、学生自主学习，教师巡视指导
3、集体交流
4、小组探究：这些生物为什么愿意长期生活在这里？这些自然环境为这里的生物提供了哪些生存条件？
5、小结：像这样一种生物愿意长期生活在某个环境中，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件这样的生活环境被称为生物的栖息地。
（四）了解同一栖息地中生物之间的相互关系
1、（出示生物间合作关系和敌对关系的录像）
提问：在这几组图片中，你发现了什么问题？这些生物间都有着什么样的关系？
2、（出示生物间合作关系的录像）
提问：图上是什么动物？它们生活在哪里？能说说图上的这些生物之间是怎样合作生存的吗？还能举出一些其它生物相互合作生存的例子吗？查阅相关资料，然后把答案填在课后的活动记录里。
2、小组合作学习
3、谈话：大自然中的生物们都是这种合作的伙伴关系吗？你知道还可能有什么样的关系？
（出示生物之间敌对关系的录像）
4、提问：它们之间为什么成为了敌对关系？你还能举出其它敌对关系的例子吗？
1、观察书图（非洲大草原）
（1）图上有哪些生物？它们之间有哪些敌对关系？在这些敌对关系中，它们之间仅仅是吃与被吃的关系吗？
（2）既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？
2、提问：学习了本课，你有什么收获？
3、布置作业：课后搜集有关生物与环境的相关资料办一份手抄报。
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