“创美”在教育活动的应用- 理论学习- 常州市武进区夏溪小学

“创美”在教育活动中的应用

武进区夏溪小学金美萍

通过我们学习，我感觉受益匪浅，我对“抱诚守真，持之以恒”的校训也有了更深刻的理解和有了全新的认识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。

一、通过学习对“创美”教育的定位有了较好更好的认识

通过学习，我们都清楚的认识到，以“诚恒”为主题，我们的孩子就能在教师有目的、有意识创设的育人环境中探索学习，从而在和环境的相互作用中，积累经验并学会表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展。在创美活动的创设中，我认为老师要把握住它的特点使孩子们学习活动具有开放性、独立性、兴趣性、发现性、创造性和参与性。那么活动就是孩子们的一种有效学习方式，活动的设置使学生在学习中，主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也具体落实了以我们学校“让每一个孩子都学好”的教育理念。因此我们的一系列创美活动最重要的就是创设能鼓励孩子自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，根据我们低年级的年龄特点，提供趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促进儿童身心全面和谐的发展。所以，我们分析了解了创美活动之后，我们班级的实际情况，孩子的发展需要，使我们教师有方向地去操作，使孩子和教师都能更好地发展。

二、通过学习对“创美”活动环境有了更深的理解

在新的课程理念指导下创设能关注支持引发儿童主动探索和交往的活动环境，以满足儿童自主活动，自我发展的需要，使环境追随儿童的发展，为儿童的发展服务。我觉得我们的“创美”活动是孩子们的一种有效学习方式，活动的设置使儿童在学习中，主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也具体落实了“让每一个孩子都学好”的教育理念。

总之，通过学习活动，使我们能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到“诚恒”文化对孩子发展的影响。我将在以后的教育实践中，对此做进一步的关注和探究，使本班的创美活动更加趋于完善，充分发挥活动的教育价值，全面促进孩子们的发展，使学生在充满灵性的、高雅的场所中充分地、有个性地发展。