的自述
教学目标：
1、运用学件，让学生读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化的手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作的要求，采用“ 的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体。
教学教程：
一、导入揭题
1、同学们，在我们身边，有很多小伙伴和我们朝夕相处，虽然它们从来不会开口说话，但为我们默默地作着贡献，你能说说这些小伙伴的名字吗？
2、这些小伙伴真多，说也说不完，如果让你来选择，你愿做其中的哪一个？为什么？
3、现在，你就是（ ）了， 你会做些什么？（学生用简单的语言描述）
4、同学们刚才说得都不错，像这样把自己当成一件物体进行自我介绍的方式，就叫“自述”
（出示板书）
二、感受例文《小溪流的自述》
1、过渡：美丽的森林里，有一条小溪流，它也来了，同学们，想不想听听它的自述呢？（播放学件）
2、听完小溪流的自述，你能不能说说，小溪流是怎样向大家来介绍自己的？
3、同学们之所以对小溪流的快乐和烦恼感同身受， 我想这是和文章具体而生动的描述分不开的，下面我们一起来读读这篇文章。
4、（指名朗读）读了这篇文章，我们感觉小溪流就像站在我们面前，你能不能找一找，是哪些词语或句子把小溪流写活了？
5、是啊，同学们找得都不错，作者把小溪流当成了人来写，赋予它人的心理和动作，让我们读起来觉得生动而又活泼。
6、（小书包、小草。。。。。。）们，你们也有自己的快乐和烦恼吧，能不能像小溪流一样，告诉大家你的快乐或烦恼？（学生用两三句话简单地说说）
三、感受例文《小闹钟》的写法
1、过渡：大家都愿意说出自己的快乐和烦恼，愿意和小溪流交朋友，老师很高兴，说明你们都是有爱心的人。现在，小闹钟也来了，他也要和小闹钟交朋友，我们一起来听听小闹钟的自述，好吗？
2、播放学件。
3、刚才小溪流着重向我们介绍了它的烦恼和快乐，现在，小闹钟着重向我们介绍的是什么呢？
四、写片断。
1、过渡：不错，《小闹钟的自述》重点介绍的是自己的外形和作用。通过刚才的学习，同学们能不能告诉老师，写自述可以从哪些方面进行具体描述呢？
2、下面，（橡皮、小草。。。。）们，拿出笔和纸，让我们也来写写自述好吗？这节课，我们就挑其中的一点，或者写写你的快乐，或者写写你的烦恼，或者写写你的外形和作用，写完后我们再来交流。
3、学生练习写片断。
4、交流。
五、总结
看来，同学们都掌握了写自述的方法，下一节课我们就要写一篇完整的自述。
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