结合自然描绘四季美景- 理论学习- 常州市武进区夏溪小学

补充型体验，架起美术与自然学科的桥梁

自然学科更多关注的是物，艺术是不能脱离物质而超然存在的，世界上的万事万物常常是艺术的表现对象。在自然学科中，也同样蕴藏着极为理性的美感因素。一年级《秋天来了》一课通过对秋天的诗歌、音乐、图画的欣赏，引导学生围绕“秋”这个主题进行艺术讨论、感受与鉴赏，从中领略自然与艺术的无穷魅力。加深学生对大自然和生命的热爱，对祖国传统文化的热爱，

转移型体验，将诗文引入美术课堂。

美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则利用语言文字塑造形象，反映生活。二者目的相同，只是表现手法不同而已。在美术课中，有意识地酝酿一种“诗中有画、画中有诗”的气氛，让学生用优美的语言去描绘画境、创造画境，或让学生带着作品意境的整体印象，再联想，再创造。

中国画论中有“诗画同源”之说，所以当夏天来临时，我设计了二年级《难忘夏天》拓展课——夏日抒情，以猜谜引出课题《夏日抒情》，后面的一个个教学环节设计中分别配以不同风格的诗歌，然后又展示给学生大量表现夏天的绘画作品，再给学生听一些表现夏天的音乐，“以音感耳、以形感目、以色感心”，最后要求学生集体完成课件中诗配画、配音乐的教学环节，并力争使每个画面中美术作品、音乐作品的选用都和诗歌的主题紧密结合。整节课以多种媒体给予学生一个形、色、声、动等多维的审美空间，极大的吸引了学生的注意力，调动了学生的学习积极性。