《春联》第二课时教学设计
学习目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵课文中的五副春联。
2、通过对课文的学习和对春联的诵读，初步了解春联的内容和春联对仗工整的特点。
3、借助学件中的资源，加深对春联的认识，使语文学习指导学生生活。
4、懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
学习过程：
一、复习导入
1、师：同学们，上一节课我们已经初步学习了《春联》这篇课文，对春联已经有了一些了解，在这篇课文中作者一共引用了五副春联，我把它们都出示在了白板上，谁能再来准确地读一读呢？（白板出示书中五副对联）
2、分别指名读五副春联。3、师：看来同学们上一节课都学习得非常认真，下面让我们一起来把这五副春联读正确。
二、诵读春联，体味春联表达的意思
1、师：都读得很正确，那这五副春联分别表达了怎样的意思呢？请同学们打开课本至第24课《春联》，大声地读一读课文的第一自然段，用横线划出春联，用波浪线划出春联所表达的意思。等会儿请你用这样的句式来和大家交流一下你的学习成果。
白板出示句式：“__________， ___________。”这副春联_________了__________________ 。
2、师：现在你能挑选自己最喜欢的一句春联用这样的句式来说一说你的体会吗？
3、学生利用句式进行交流。
4、师：“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”这幅春联在第一自然段并没有出现，那现在你通过诵读，觉得它是表达了什么意思呢？（既展现了春光的无限美好，又表达人们对新的一年的美好祝愿）你又是从哪些字词看出来的呢？（“辞旧岁”“贺新年”……）
5、师：刚刚，其实我们交流的都是作者读完这几副春联后的感受，那咱们同学们自己读完这些春联后又有怎样的感受呢？现在，请你们再诵读这五副春联，然后想一想，用这样的句式来说：读了“__________， ___________。”这副春联，我__________________。（白板显示）可以填我想到了什么，可以填我读懂了什么，可以填我仿佛看到了什么，也可以填我仿佛听到了什么。明白了吗？
6、师：想好了吗？谁想先来说一说？
7、师：很好，刚刚同学们交流的就是我们自己读完这几幅春联后的独特感受，那当你走在大街上，发现家家户户的大门上都张贴着这样的一幅大红春联，你当时又会有怎样的感受呢？
8、学生交流（喜庆、高兴、充满希望和幸福……）
9、师：那下面请你们带着这样的感受去读一读第一自然段中的第一和第二句话。
10、师：是啊，各种各样的春联，美得就像一座万紫干红的百花园，也正如文中所说：“诵读着这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。那现在让我们再一起来诵读一下这五幅春联。
11、师：读得真好，可以用八个字来形容：抑扬顿挫、和谐动听，让我感受到了其中的声律美。那作为奖励，老师想给大家配上旋律再来读一读这几幅春联，谁想来读？
12、学生配着旋律诵读春联。（打开学件“我来试试”）
师评价：读得同学很享受，我们听的人就更享受了。
13、师：春联作为一种独特的文学形式，发展至今已经有一千多年的历史了，那通过咱们课前利用学件进行的预习，你知道春联除了有为节日增添气氛的作用，还有其他的作用吗？（旧时店铺前的春联兼做广告，招揽生意。）
14、师：是啊，让我们也一起来浏览一下吧！（学件出示：“各行各业春联”）
三、品读春联，体会春联对仗之美
1、师：我们在春联这个万紫千红的百花园中畅游了这么久，浏览了各种各样的春联，还诵读了大家都很喜欢的几幅春联，感受到了春联的声律美，真的是很享受。那其实写春联也很有趣呢！春联究竟应该怎么写呢？请同学们默读课文的第二自然段，等会就请你以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，给我们讲讲春联究竟应该怎么写。
2、学生默读。
3、师：谁能先来说一说呢？其他同学如果你认为他说得不准确的地方或不完整的地方，你可以补充，也可以纠正。
4、师通过学生回答引导学生理解“字数相等、词类相当”。
5、师：说得真不错，看来同学们都读懂了第二自然段，前一段时间，咱们就已经学过了一副对联，咱们现在再来诵读一下，看看它符合“字数相等，词类相当”的特点吗？
6、出示顾宪成的对联:“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”请学生诵读，谈一谈这副对联是如何对仗的。
7、师：好，说得不错，写春联要注意讲究对仗，也就是要“字数相等、词类相当”，这是春联的特点，也是写春联的一些技巧。知道了这些技巧，有的同学可能已经有些跃跃欲试，也想来一展身手了，但一步登天可是不行的，咱们先来热热身。
8、完成学件中的“练练测测”中的三、四两部分。
9、师：看来同学们通过这一节课的学习，对春联已经有了更多更深的了解，并能现学现用，那下面老师就想给大家一个小小的奖励，请你们来听一个故事。
10、播放学件中的故事《解缙巧对曹尚书》。
11、师：看了这个故事，你有什么感受吗？可以用自己的话来说说，也可以用课文中的语句来谈一谈。
12、学生交流。（细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧；祖国的语言文字中蕴含着无穷的奥妙。）
三、学习第四自然段
1、师引读最后一个自然段：是啊，人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。同学们，这两节课，我们读了很多春联，你从中又学到了什么呢？能来和大家一起分享一下吗？
2、学生交流。
3、师总结：看来，生活中处处都有学问，同学们通过对《春联》这篇课文的学习，对春联有了很多的了解，也有了很多自己独特的体会。确实，春联是我们中华民族传统的象征，也是我们中国人智慧的结晶。它和唐诗宋词一样，值得我们不断地去揣摩研究。（看板书总结）它有对仗工整，读起来抑扬顿挫、和谐动听，那课后你还想去了解和春联有关的哪些东西呢？或者又想去做和春联有关的哪些事呢？
4、学生简单交流。
5、师：同学们的想法都很棒，希望同学们课后能把你们的想法转化为实际行动，能从春联中学到更多的知识。
四、作业
1、快过年了，搜集几幅春联，为自己家选择一幅合适的春联吧！
2、完成学件“自我检测”中的“想想试试”。
（可选择其中一个完成）
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