“课程统整”课题研究 观摩课教学反思
武进区夏溪小学许荣美
“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些实践活动”。充分开发花木资源。语文教师应有强烈的资源意识，努力开发综合性学习的资源，如观赏校园小河边的柳树，了解江南柳树的特点，不仅抓住关键语句感悟青海柳的品质，语文课本中为了赞颂青海柳坚忍不拔的品质，对江南柳并没有赞叹之意，但本课题研究教学中也注重从江南柳的繁殖、生长特点来品味江南柳的特点与品质，当地丰富多彩的花木资源位语文资源整合提供了取之不竭的素材，花木资源、语文资源在学生的眼里是那样真实可感。在学生采访园林公司，学习扦插栽培，又使语文教学更具综合实践活动特征，实现了课程的统整。
在观察后的描绘，赏析古诗、文言文中的柳的意象，更使学生从语文综合性学习中提升了语文素养。初步感知柳树在古文中的文化内涵，增添学习情趣，这是六年级向初中学习的过渡。
关闭窗口
打印文档
账号登录