《胸怀感恩之心》教学设计
吴海燕
教学目标：
1.通过活动让学生了解“恩”。
2.培养学生对父母、对他人有感恩的意识。
3.教育学生在实际生活中学会感恩，并施恩于人。
教学过程：
一、感受恩情，实话实说
1.聆听歌曲《感恩的心》在歌声中拉开活动的序曲。
2.你知道这首歌的背后隐藏着什么样的故事吗？听故事录音。
二、分享恩情，角色体验
1.播放感动中国——孟佩杰的视频
在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。“我只不过做了每个女儿都会做的事。”不少好心人提出过帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。孟佩杰的毕业愿望是当一名小学老师，安安稳稳，与养母简单快乐地生活。
2.让学生懂得对生活中的挫折和磨难感恩，让学生拥有健康的情绪，树立正确的价值观和人生观，用感恩的心面对生活中的一切。
三、拷问心灵，付诸行动
l.了解“感恩节”的由来
思考：为什么人生在世，必须胸怀感恩之心？你感到应该对哪些人抱有感恩之心？
2.播放歌曲《常回家看看》
感恩不一定是伟大的壮举，一句问候，一个微笑，一张卡片，一杯热茶，一次公益活动……它就在生活的每一个细节里。
权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。
教师活动：指导学生阅读两个观点，并思考如何理解政治白由才是正确的？
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治白由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。
(4)监督权
1.宪法规定：”中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利：对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。”
监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。
2.公民的政治义务
教师活动：请同学们看教材，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
(1)维护国家统一和民族团结。
国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。
(2)遵守宪法和法律。
宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。
(3)维护国家安全、荣誉和利益。
这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。
(4)服兵役和参加民兵组织。
教师活动：大家可以看课本，思考公民履行政治义务应该做什么？
二、参与政治生活的基本原则
教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关的基本原则。
(1)坚持公民在法律面前一律平等原则
含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。
表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。
(2)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则
三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。
如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。
三、生活中的政治权利和义务
教师活动：请同学们看教材，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。（略）
四、课堂总结、点评
本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识，通过学习，要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的基本原则，依法行使政治权利，履行政治义务。
1.观看视频：背着妈妈去上学
师：视频中的姐姐做了什么？她做的怎样？
生：……
师：如果此刻姐姐就在你面前，你想对她说什么？
生：……
师：这位姐姐的精神很可贵，她不仅自己的事自己做，面对需要照顾的母亲，她遇到很多我们难以想象的困难，但是，她没有退缩，没有放弃，许多不会的事她都学着做，多么孝顺的孩子啊！
2.我评我悟
(1)观察图片，讨论问题。
师：那么，作为班级和学校的一员，我们又该怎样做呢？有一天放学了，老师从一个教室经过，却看到了这样的情景，请你们也瞧一瞧。
（出示：教室图片）怎么样啊？——太脏了。
（出示：问题字片）那教室该谁打扫？
师：是啊，这是集体的事，应该大家认真负责地去做好。（板书：集体的事大家做）
(2)录像辨析：看看、想想、议议：如果你在他们身边，你想对他们说什么？
师：同学们，最近老师拿着摄相机在校园里走了走，看了看，拍了拍，现在就请大家看看，我拍到了什么？如果你在他们身边，你想对他们说些什么？
（播放片段l：主动去关没关好的自来水龙头）
师：你们看到了什么？能谈谈你们的看法吗？如果是你看见了你会怎样做？
生：……
师：是啊，节约用水，这也是我们的责任。再看看他们俩在干什么？
（播放片段2：组长让组员抄同学作业）
师：看清楚了吗？是什么事？
生：……
师：观看了这段录像，你们心里有什么特别想说的话吗？
生：……
师小结：对，表面看这个组长是很负责，实际上他拿作业给别人抄是不负责任的表现。那个抄作业的学生也是对自己的学习不负责，我想这俩位同学如果听了你们的评论，一定很惭愧，今后一定会改正。谢谢你们。那么，我们作为学校和班级的一员，在班级和学校里还应该怎样去尽到自己的责任？大家互相讨论讨论。
生：……
师：是啊，正如你们所说的，作为学校和班级的一员，我们不但要对自己的言行负责，还要共同来承担集体的责任。共同做好集体的事也就是说（板书：集体的事大家做）
4.我说我悟
讨论会：给自己找岗位
师：下面，老师带着大家开个讨论会，好吗？我们讨论的主题是：“给自己找岗位”我们的好朋友丁丁也赶来参加了，先听听他想说什么？
（播放录音丁丁：“嗨，大家好，我是你们的好朋友丁丁，最近，我给自己找了个合适的岗位，在班里负责管钥匙。自从我上岗后，每天上学都早早来到学校，按时为同学开门。下午，放学后等值日生扫完教室，我便关好电灯和门窗，再检查一遍，才放心地回家去。什么？要问我能不能坚持？我向大家保证，做个有责任心的小门卫。可要相信我哟！）
师：丁丁在班级中找到了自己合适的岗位。你们打算在家庭、学校和社会上给自己找个什么合适的岗位呢？打算怎样去做好？请你们想一想，也可以互相商量商量，待会请你们来谈谈。
生：……
师：这么多同学给自己找到了合适的岗位，相信大家也会向丁丁那样尽职尽责地去做好的。
五、因为责任，所以精彩…----我感我悟
1.学生集体朗诵（课件出示有关责任的名言）
每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。——维克多·费兰克
每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯
一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！——心有晴天
2.播放音乐《为了谁》
师总结：同学们，通过你们的学习和讨论，老师很高兴，你们已经明懂得了我的责任是什么，明白了自己的事要白己做，不会的事学着做，集体的事大家做。并且，我们时时、处处、事事都要尽到自己的责任。
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