夏溪小学数学学科诚恒课堂要求及评价　　

1.课前准备要充分。要认真钻研教材，研究教法，领会教材的编排意图，明确教学的重点和难点，确立课时的教学目标，并要针对学情创造性的使用教材，抓住新旧知识的连接点，找准知识的生长点，引导学生运用旧知的迁移来掌握新知。要根据教学的实际，灵活的利用好现有的教学资源或自制的多媒体课件进行教学。上课前教师要进一步熟悉教案并作教前修改，要准备好教学用品、用具，检查学生准备和课前准备活动。　　

2.教学氛围要和谐。要根据学生的年龄特征，通过创设情境、引发兴趣，游戏操作、激发兴趣，体验进步、增强兴趣，巧设练习、巩固兴趣。创设宽松的民主的教学氛围，采用有效的激励手段或措施，调动学生学习的积极性，激发学生自身学习的内驱力，引导学生积极参与探究学习活动，促进学生全员参与学习活动。　　

3.教学过程要灵活。课堂教学活动要围绕学生的学习活动展开，教师要创设一定的探究学习活动情境，为学生提供具有一定探究价值和思维含量的探究问题，为学生提供足够的活动时间和空间，放手让学生去动手操作、自主探究、合作交流，使学生亲历数学知识的发生、发展和形成过程，自主建构新知，凸显学生的主体地位。在学生进行探究学习活动过程中，教师要根据学生的学习活动情况进行“精讲点拨”，做到“到位而不越位”。　　

4.课堂调控要到位。要正确处理好预设与生成之间的关系、过程与结果之间的关系，要根据学生生成状况及时有效地组织与调整预设的教学活动。对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与总结，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习，成就学生诚恒品格。　　

5.教学结构要合理。要根据学生的年龄特征和教学内容的实际，科学合理地选择不同的教学策略，设计不同的教学结构。从内容上分：以学生学习为主的问题研究一般包括“创设问题情境——提出假设——论证假设——指导总结——练习巩固”等环节；以自主学习为主的问题研究一般包括“呈现学习内容——学生自学——讨论交流——启发答疑——练习巩固”等环节；以探究发现为主的问题研究一般包括“提供实例——自主探究——得出结论——指导总结——练习巩固”等环节。从学段上分：第一学段一般采用“‘兴趣’引入——‘问题’着手——‘分层’训练——‘质疑’提升”教学流程；第二学段一般采用“创设情境，提出数学问题——自主探索，建立数学模型——巩固练习，实践应用与拓展——总结反思，完善知识结构”教学流程。　　

6.教学语言要规范。教师上课一律使用标准的普通话讲课，语言严密、规范，力戒语病及口头禅；课堂教学评价语言要具有科学性、启发性和激励性；教师教学语言要生动形象、通俗易懂，语调高低和语速快慢适中，注意音量和力度，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥无味。　　

7.时间分配要合理。要充分利用每节课的最佳时间。新授课一般在 30 分钟内完成主要教学任务，留有5—10分钟用于巩固训练和拓展延伸。低年级课堂作业基本当堂完成，其它年级课堂作业努力当堂完成。　　

8.课堂板书要工整。板书要准确无误，作图要规范、科学，层次清晰，要突出教学重点，书写要工整、入体、美观，有利于学生掌握知识，培养能力。