2018年11月16日-11月18日，我有幸参加了第27届现代与经典全国（无锡）小学数学观摩研讨会。南京大学哲学系教授、博士生导师郑毓信老师首先以《中国数学教育的“问题”特色》为题，以生动形象的案例为老师们作了报告，给大家指出了数学教学中的误区,指明了数学教学的方向。接着贲友林、刘德武、张齐华等各位数学大咖一一亮相，他们呈现的课堂虽然风格迥异，但都能关注孩子的思维发展，渗透了“同学课堂”的理念。

刘松老师上课幽默风趣，一句“预测”，点出了学生的想象思维、类比思维，他指出六年级、初三、高三课堂要“避免空转，适度拓展”。贲友林老师给我们展示了一节不用课件的数学课《相等的分数》，从“我会听，我善思，我会说”三个方面，充分把课堂放手给学生，学生通过分数墙探讨出分数的基本性质，从有墙到无墙，由浅入深，学生印象深刻，烂熟于心，意犹未尽。罗鸣亮老师的《真分数和假分数》朴实自然，以学生为主体，引导学生提出问题，在质疑中激发思维的碰撞，学生通过辩论，越辩越明，不知不觉中感悟了假分数到底“假”在哪儿。徐斌老师将《求平均数》着眼于让学生经历、体验感受平均数的产生，理解平均数的本质意义，潜移默化地渗透，真正体现了无痕教育，生长无痕，润物无声，从无到有，顺其自然。“钉子板上图形的面积与什么有关？”强震球老师用一个大问题来展开他的课堂教学，通过与学生的不断互动、交流总结，轻松地突破了教学的难点。在教学过程中，他诠释了研究方法比研究过程更加重要，帮助学生积累学习经验比教会学生知识更加重要。“数学王子”张齐华是众多与会老师的偶像，他每年都能从不同的角度挖掘出数学问题，今年带来了一节不一样的数学课，用《沉默的数据》让孩子们脑洞大开，不一样的眼光，不一样的思维，沉默的数据，沸腾的课堂，有趣、有味、有深度，充分体现了生活的数学化、数学的生活化。

活动中，潘小明老师用一题多解诠释了《组合图形的面积》；俞正强老师用俄罗斯套娃套出了《体积与容积》；徐长青老师凭借《分数的意义》向大家作了“数学学习从博喻到约喻的理性透析”；顾亚龙老师设计执教《位置的表示方法》，给数学课堂施以了生长的力量；黄爱华老师的“什么是比”、“比有什么用”、“比从哪里来”、“比和哪些知识有关”、“教学比有哪些关键点”，给我们的数学教学提供了学习模式。

总之，在这次活动中我明白了很多，而这些经验都是我以后课堂教学改进的依据，我会把课堂当成愉快的旅行让学生在快乐中学习到更多知识。