虽已近深秋，却不改往日热情，在蒙蒙的秋雨中，我来到了美丽的星河小学参加为期两天的“中国教育梦——基于核心素养的小学英语阅读与写作教学”观摩活动，来自各地的老师们欢聚一堂，感受专家精彩课堂，聆听大师前瞻性讲座。在这场盛宴中，我震撼于老师们独具一格的教学魅力、赞叹于耐人回味的精彩报告、惊讶于学生们灵动的思维和活跃的表现。本次学习回来，心潮腾涌，这是怎样的一种澎湃？又该如何表达？耳畔回荡着这五位专家老师所讲的课，如一杯醇酒，绵远悠长；似一缕春风，暖意盎然。那潇洒自如的教态，那大道至简的构思，那匠心独运的设计，听完以后，让人受益匪浅，回味无穷，反观自己的教学实践，感受和收获正如潮水般涌来。

四川省成都市龙江路小学的刘飞雪老师老师执教了拓展文本《Helen Keller》，整个课堂洋溢着生命激情，刘飞雪老师循循善诱，耐心细致地引导学生探索发现主人公Helen的生活历程和变化。尤其是让学生通过游戏体验盲人心境，同感盲人的艰辛，更加反衬出海伦成功的伟大和不易，以此进行更加深刻的情感教育。刘飞雪老师的课得到了几乎与会所有老师的青睐，生动有趣的教学环节，简洁巧妙的简笔画手法、细腻理性的思维让我们折服。刘老师设计精致巧妙、环环相扣，由易到难、层层深入，每次任务的要求都十分明确，并没有设定好教学的时间，犹如是梯子般互相扶持着节节升高，滚动操练，学生在轻松、平等的环境下思考问题、学说英语。课堂上注重学生朗读能力的培养，朗读、齐读、默读、自由读等等方式，此外，刘老师注重学生听力方面的训练和提问的能力。这节课不仅有效地利用了课本上的文本资源，还深度挖掘教学资源，围绕教材原本的情境展开对话教学，更对教材进行有效改编整合，使学生学习得更完整，让整个教学故事更有生命力。

全国优秀中小学外语教师宫文胜老师执教译林班牛津小学英语六上Unit5《Signs》,宫老师的课堂突出孩子们的自主学习能力，培养他们良好的思维习惯，培养孩子们小组合作学习的能力，形成一种良性互动，活跃了课堂氛围。在他的课堂中，总能生成许多的“意料之外”，这才是真正“生长型”课堂，这也是他的讲座《追寻生长的课堂》需要传达的精髓。想要追寻生长的课堂，宫老师结合生动有趣的课例阐述五个关注点：关注思维品质训练；关注人文性的渗透和价值观的引领；关注学习策略的指导；关注戏剧教学；关注学习策略。静下心来反思我自己的课堂，就少了这五个关注，仅仅关注了分数，孩子们体验不到快乐，我也体会不到快乐，因此带上自己的思维，多一些思考，多一份关注，努力在做事中学英语，多种感官参与课堂，创设快乐课堂是我需要追寻的课堂。

来自台湾的张湘君博士执教《 Here Come Five Little Monkeys!》，并且分享了讲座《英语教学有一套，英文绘本轻松教》。张老师提倡英文绘本是将读、玩、练融合在一起的最好载体。英文绘本，它能开启孩子英语母语思维方式，能带给孩子全方位的教育滋养，能为语言习得开辟了一条创意而快乐的新路径。张老师对绘本的解读和使用方法的介绍，给了我们更多的思考。英语绘本是一种生命化的课程资源，英语绘本教学是一种有生命的教学。畅游在英文绘本的世界中，儿童同伴间的交往一定能更多、更好、更深入，生命化课程资源的开发在一次次的同伴交往中会得以实施、沉淀与积累。爱因斯坦曾说过：“思维决定视野”。也就是说，思维决定了你到底能看到什么。不同类型的教学内容对于不同的师生，应有不同的话题形式。同一本绘本，对于不同教师，不同教学对象，也应该呈现出不同的教学设计。如果我们在接触到每一本绘本的同时，都能联系教材，联系教学对象仔细地潜下心来思考，那么，灵感便会在那一瞬间迸发，绘本的魅力也将在那一刻展露无疑。我们的学生学习英语缺少语言环境，他们从有限的教材中接触不到原汁原味的英语。做为一名小学英语教师，让孩子通过学习英语绘本感受到英语语言的魅力，掌握英语语言的运用能力，是一条值得我继续摸索前行的道路。有时候，我觉得我们的学生就像绘本《The Very Hungry Caterpillar》（《好饿的毛毛虫》）中的那条毛毛虫一样。他们的确很“饿”，他们亟需在绘本中汲取知识的养分。而作为小学英语教师的我能做的，就是给予孩子所需要的，不让饥饿的“毛毛虫们”再“饿着”了。相信在不久的将来，每一位孩子都会成为展翅飞扬的美丽蝴蝶。　

全国优秀的小学英语教师孙媛执教了《The Blind Men And The Elephant》，孙老师善于创设英语情境，在教学中可以使英语教学化抽象、枯燥为具体、生动，能有效解决中国学生对英语语言的领悟问题。同时，它调动了学生的兴趣，开发了学生对英语语言认知的空间，做到了最大限度的师生互动，切实提高了课堂效率，孙老师的讲座《利于读写训练的语境创变》给与会老师极大的共鸣。这个讲座给我们更深更稳地植入了英语教学的相关理论理念，示范了理念理论下的语境创设方法和语言支架搭建方法，即用好手中教材，正视教材作为课程核心教学材料的地位，利用教材中的现有语境，通过补充、延伸等方式丰富教材语境内容，在语境中提兴趣、构语言、练技能、促思维、知文化、修品性，提升学生口头表达能力。

著名特级教师主维山老师执教了《 High Technology》，让我们感受到了主老师的教学智慧。主维山老师的课很有激情和亲和力，重点突出，从学生实际出发，充分调动了学生的积极性。主老师的课后感言让我记忆犹新，如何让孩子们把书本上所学的运用到日常生活中，使英语生活化，使英语真正发挥其交际的目的，这可能是我们所有老师需要去思考和研究的主题。

尽管各位名师们使用的教材不同、来自不同地方，但我们相聚在星河小学报告厅中，我深深地被各位老师们大胆的设计思路、富有特点的教学魅力和前沿的教学理念所震撼。名师们用观摩课给我们以示范，而专家教授们用精彩的专题报告引领我们走进最先进的教学理念，帮助我们破解教学中的疑惑，为我们的教学指引了新的方向。
观摩会上，台上教师投入地教学，台下教师专注地记录，每节课虽因教材、地域而异，但都有自己的特色，都有很多值得我们学习的地方。而专家们的报告更是站在理论的高度结合教学实际，给我们指引了小学英语教学的方向。

两天的学习很快就结束了。通过这次活动让我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。要关注对学生核心素养的培养和思维品质的训练，尊重中西方文化差异，善于激发学生学习英语的兴趣。我将带着学到的不同理念和相同的核心素养培养的目标，在我的课堂去实践，努力形成自己的教学风格。