教者

 赵肖乐

班级

五3班

上课

内容

5B Unit7

Chinese festival

时间

2019.4

地点

五3班

记录人

张益萍

参加

对象

课题组成员

教

学

过

程

Step1. Warm up 

1.Daily talk

2.Show some riddles and the guessing game .

3.Brainstorming.

Students work in pairs and talk about the Chinese festivals they know.

Step 2. Presentation

1.Ask the question: 

Which Western festival is it?

Students try to ask the questions about the festival. 

2.Show the questions.

Listen to the tape and try to answer three questions.

3.Show the video about Western festivals.

Students learn in groups. 

Try to give a report.

Step 3. Consolidation

1.Show the question: 

Which festival do you like?

2.Ask the question: 

How to introduce our favourite holiday?

Step 4. Homework

Introduce your favourite holiday to your friends.

Blackboard-writing：

Unit7 Chinese festivals & Western festivals

Spring Festival                   Easter

Dragon Boat Festival              Halloween

Mid-Autumn Festival              Thanksgiving Day

Double Ninth Festival              Christmas

评

议

记

录

本课是《牛津小学英语》（五下）Unit7 Chinese festival的一个拓展教学内容，这一单元主要学习围绕“谈论节日里人们所做的事”这一话题展开教学活动。本节课赵老师围绕单元主题，通过西方节日资源的拓展，丰富信息，通过情境的创设和学习方式的选择，鼓励学生用英语介绍节日里做的事，谈谈感受，实现这一单元目标的灵活运用。在学习本课之前，学生已经掌握了一定量的词汇，并能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是需帮助他们运用所学句型，在练习与交流中自主掌握、运用内容。本单元所谈论的话题“festival”是学生们所喜爱的，感兴趣的，便于活动的开展。

上课伊始，课件呈现谜语，卡片、头脑风暴等，引导学生自主提问、引发学生思考，对话交流，生成结构。教学过程中教师呈现丰富的资源，学生可以自主选择学习内容，选择适合自己的学习方式，通过投票重新组合分组。通过小组合作，学生选择“对话、汇报、表演”等展示方式，借助绘制思维导图等，延伸本课重点，拓展思路，发展思维，提升语言能力。最后基于“准确、流利、有创意”的评价指标，组织生生评价。学生能尝试主动学习、合作交流，熟练运用句型结构。