主持人

庄彩玉

活动形式

学习研讨

参与人员

课题组成员

研究主题

关于小学英语综合版块教学的思考

主

要

内

容

综合版块教学时要抓住条主线，找准切入点，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，兴趣是最好的老师，积极的情感也更有利于学生接受知识，尤其是小学生，他们活泼好动，只有把他们吸引到你的课堂，他们才能做到积极地和老师配合，以便达到最佳的教学效果。

综合版块也有中低年级的区别，对不同年龄段的小学生要做到区别对待，例如，有的课堂上有手工制作，那么你就可以布置学生事先带好要带的材料，做好准备工作以节约时间，提高课堂教学效率。根据语言这门课的特点，对于歌谣和韵律诗可以引导学生去欣赏去模仿，引导学生从小就学到纯正的英语语言。对于歌曲不能只是听听、跟着唱唱，应该让学生明白歌词，通过学会唱歌达到在娱乐中学习英语的目的。

高年段的综合版块经常有大段的语篇，主要通过一段对话或阅读语篇，将本单元以及已学过的词语和句型揉和在一起进行综合操练，以达到复习巩固灵活操练的目的。   教师可鼓励学生课前预习，初步理解所学内容。在教学中，教师可运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，采用多种方法让学生整体感知语篇内容。教师还应有意识的培养学生的良好的阅读习惯。

合理分配各部分教学时间也是很重要的，例如高年级的内容多，要把各部分时间合理分配，要详略得当，主次分明，同时也要把各部分有机的衔接起来。

几个版块既有联系也相对独立，教师要想办法用一根主线把它们贯穿起来，并且还要把听、说、读、写有机的结合起来。在复习中我们教师应该坚决摈弃机械的单个词或句的操练和语法条文的讲解，不能把复习变成孤立地抄写、背读、做题的过程，更不能以讲解知识代替语言训练和能力培养。

综合板块其实也是一个复习版块，它通过形式多样、生动活泼的练习，有重点地复现单元的主要语言点。教师应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。教师要尽可能地去创设情景，利用各种教学手段去教学。

活

动

评

价

选择学生感兴趣的活动、话题，激发学生参与。选择适合该年段学生的练习活动，让学生通过语言的运用，来解决生活中的一些问题。设计一些必须需要通过思考、问题解决才能达成的任务活动来调动学生参与。充分发挥小组合作的优势，设计学习活动，培养学生的合作学习。 选择大面积学生参与的练习形式，放手让学生进行语言训练，注意过程指导。