夏小语文教师参加期初线上语文教材研训活动- 校园动态- 常州市武进区夏溪小学

为帮助教师们深入领会语文课程标准的基本理念，准确把握统编版小学语文教材的编写意图，更快更好地投入新学期的教学工作，在教务处精心筹备下，8月29日上午，我校全体语文老师认真参加了武进区小学语文教材培训，本次区发展中心培训的主题是“任务驱动下的小学语文教学提要”，由区发展中心裴红霞校长等六位专家分年级进行主讲培训。

一年级教材培训由钟楼区教师发展中心的毛成老师作了题为“‘任务群’样态下一上语文教材使用与教学设计”的教材培训，她从三个方面对教材进行了全面的剖析，毛老师指出本册教材致力于构建开放的富有活力的教科书体系，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的社会道德风尚等人文教育内容潜移默化地融入其中。教材中包括了“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读书吧”等内容，各部分相互联系，循序渐进，螺旋上升，营养与趣味并重，构成了一个有机的整体。每个部分还把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，注重开放性和弹性，注重适应性，体现了从整体上提高语文素养。毛老师就识字写字、阅读、口语交际等各项内容也提出了具体建议。在识字教学中应注重培养孩子的兴趣、方法、习惯、能力，不忽略教学，不拔高要求，不平均用力。同样，写字教学也应关注习惯，抓住要领，训练有法，注重评价。阅读教学方面，要牢牢把握住加强朗读能力的培养、重视词语的积累和运用、重视阅读和表达的关系、倡导大量阅读这四个方面的要求。口语交际也应注重创设情境，明确方法，提供平台，展示过程。其间，专家还为我们深入浅出地列举了一些课例，使我们对本册教材的编排有了深刻的认识和准确的把握。

此次培训也是新课标颁布后的第一次教材培训，培训中专家老师的细致解读为我们紧扣课标要求使用教材、进行教学设计指明了方向，令我们收获颇丰。

(一年级备课组）

二年级教材培训由常州市金坛区教师发展中心陈秋云老师主讲，主题是“研读新课标，把握新变化”，陈老师先针对新课标的要求，明确了学习任务群。接着梳理教材，带大家了解教材的变化，最后基于“学习任务群”对教材内容进行了详细的解读并给予相关教学设计建议。陈老师多角度、多维度的教材分析让参加培训的老师们更加精准地把握了教材内容，老师们随后展开了积极讨论。通过培训，老师们意识到，作为一名教育教学工作的实施者，要不断探究和探索，不断更新观念，把新的课程理念贯彻落实到教学中，不断提升自我，为有效课堂的探索贡献自己的力量。

培训活动内容丰富，陈老师细致、精彩的讲解赢得老师们的一致好评和认可。通过此次线上培训活动，老师们对实施单元整体教学也有了更深的领悟，相信在

今后的教学之路上，会开出更多的教学智慧之花。

(二年级备课组）

三年级语文组参加了武进区发展中心组织的三年级语文新教材培训。在本次培训中,曹燕老师先对总的课程目标进行了分析，认为只有把握了整体的课程目标，才会对我们三年级语文上册的目标更加清晰，更有利于我们的教学。接着曹燕老师从框架结构及主要内容，教材思路及显著特点，教学建议及实践分享三个方面进行了详细的讲解。

首先从框架结构及主要内容进行解析。本册教材安排课文27篇。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

接着阐述了教材思路及显著特点。第一，以国家教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)为依据，着眼于全面提高学生的语文素养，尊重儿童身心发展的特点，遵循母语教育的规律，致力于建设开放而有活力的语文教材。第二，以学生的发展为本，努力培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有初步的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。提高学生的文化品位和审美情趣，培养其良好的个性和健全的人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。第三，教材内容的安排立足于简化头绪、突出重点，减轻学生过重的课业负担。教学目标集中明确，具有较强的可操作性。给教师留有余地，给学生留有空间。第四，坚持选文的高品位和典范性。其标准是：(1)所选课文力求文质兼美，富有文化内涵和时代气息，富有童心童趣；(2)题材、体裁、风格力求丰富多样，整本书或整套书的内容应体现合理的文化构成；(3)广开“材”路，多编少搬。

所以我们在教学中要注重单元整合，注重方法指导，注重语言实践，注重交际表。

（三年级备课组）

秋雨入夜晨清凉，炎热退却正当学！今天，我们四年级语文组聚在一起进行了教材培训。此次教材培训是由教师发展中心的裴红霞校长主持，培训的主题是“任务驱动下的小学语文教学设计”。

发展中心教研员裴校长从新课标的“核心素养”导入，新课标指出核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。基于“核心素养”，裴校指出语文核心素养衍生出来任务可以分为三个任务群，即基础型任务群、发展型任务群和拓展型任务群。裴校建议我们可以展开任务群教学，我们可以综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。注重听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。她还分别从语言文字的积累与梳理，实用性阅读与交流，思辨性阅读与交流，整本书阅读，跨学科学习这五个方面，联系本册教材，具体设计一些单元的任务群。最后，裴校还从如何确立学习任务群的“主题”，如何确立学习任务群的“情境”，如何确立学习任务群的“锚点”，如何优化学习任务群的资源与设计这四个方面提出了一些任务群的教学策略。

裴校长的详实而有针对性的讲解，特别是一个个围绕学习任务群的单元教学设计呈现，让我们茅塞顿开，对落实新课标下的教学有着明确的导向引领作用。

（四年级备课组）

金风送爽，丹桂飘香。五年级的语文老师在火热的统编语文教材培训中迎来了新的学期。通过培训使我们对五年级语文统编教材有了新的认识，明确了以后语文的教学方向。

五年级上册教材基本延续了中年级教材的结构体例，相比于中年级，高年级教材体例上也有几处小的变化，在总体编排上选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度；根据年段特点，提升学生阅读与表达能力；练习设计活动化，充分调动学生的学习兴趣。本册教材更加关注阅读速度提升的策略学习和方法实践。

在习作编排方面，记事要求重点突出，写景要求写出变化，介绍事物够用上恰当的方法，本册教材注重培养学生写篇章、写具体的能力；注重习作的过程性指；注重加强实用性文体习作。口语交际编排方面强调了交际话题的现实指导意义，重视方法学习；重视能力培养的有序提升；注重与单元其他版块的相互促进作用。

同时针对各个方面的编排特点，杨春芳老师提出了不同的教学建议，对于普通阅读方面要依据语文要素和课后练习题，准确制定教学目标；其次是准确解读语文要素，把握教学要求；略读教学定位要准确；同时专家强调提高阅读速度不等于速读，学习在课内练习在课外。

这次培训不仅是一次理论知识的学习，更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我们补了元气、添了灵气、去了骄气。我们将带着收获、感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。

（五年级备课组）

为了更好地促进教师专业发展,提升教师的教育教学水平,全面理解、深入领会语文新课程标准的基本理念，把握统编教材的编写思路，编写原则和结构体系，8月29日上午，我校六年级语文组全体老师在六(5)班开展六语教材培训活动。我们听取了常州市经济开发区教师发展中心的金东旭老师《新课标培训暨统编版小学语文第十一册教材分析》，金老师从2022的新课程改革谈起，为我们分析了新课标修订的时代背景，教育转型的历史沿袭，以及新课标如何落地等。“任务群”这一新概念的提出，让我们耳目一新，又忧心忡忡。好在金老师在分析教材时，为我们解读了前四个单元的语文要素，又围绕“任务群”给了我们如何将各单元的语文要素落地的建议，是一次非常落地的教材分析培训活动。这次培训活动让我们更加了解了统编版语文教材的完整体系，了解了“任务群”，也为接下来的语文教学指明了方向，给老师们的教学提供了新思路。

（六年级备课组）

结语：本次期初武进区小学语文教材研训活动，通过专家们对语文课程标准“学习任务群”的精准解读阐述，以及落实于教材单元整体建构具有借鉴价值的举例，使我们一线语文教师对于如何围绕教材落实新课标，设计学习任务群，有了一定的认知，增强了课堂教学实践的信心。