为增强集团内教学工作交流，进一步提高科学学科教学实效，提升学生科学素养，12月20日上午，夏溪小学举行了星韵教育集团暨夏小“创智课堂”小学科学专题研讨活动。本次专题研讨活动的主题是：立足“双减”，探究提高学生科学素养的实践研究。星韵学校、寨桥小学科学老师和夏溪小学全体综合组老师参加了本次活动，区学校和教师发展中心王继伟教研员带领5位科学中心组成员，一起参加了本次活动。

此次活动在两堂科学课的展示中正式拉开帷幕。第一节课由夏溪小学的王静雁老师执教五年级《刺激与反应》一课。王老师从生活中选取学生熟悉场景展开分析，让学生可以从已有的经验认识中逐步建构刺激与反应的概念，通过感性认知来达到理性思考。教师通过开展与刺激和反应相关的小游戏，并利用在线小程序直观测得人的反应时间，让学生意识到人的反应速度存在差异以及人存在自我保护的本能反应。第二节课星韵学校谢冬慧老师执教了四年级《点亮小灯泡》一课。这节课让孩子们知道了电池、导线、灯泡的作用，初步了解了连接电路的方法，完成细致复杂的电路，让小灯泡亮了起来。每一个孩子都乐于与大家交流自己的想法，愿意通过合作的方式同大家共同学习，真正做到了把课堂还给学生。

独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学而睿智。课堂展示后，星韵学校王学秀老师作了题为《小学科学R-D-C合作模式及指导策略》的经验交流。小组合作是小学科学课堂中常用的活动模式，在实际教学中，经常会出现小组合作混乱现象，合作实验效果不如人意。王老师的讲座分析了造成这种现象的主要原因，有优等生霸占操作权、后进生关注点偏移、旁观者无所谓态度等，同时总结出R（轮转制）-D（分工制）-C（合作制）小组合作模式及指导策略，辅以小组合作监管与评价机制，可以有效地指导学生进小组合作，提高小组实验完成效率。

此次科学专题研讨活动，为星韵教育集团各校科学教师提供了学习、交流和提升科学素养的机会，也进一步夯实了他们实验教学的功底，为大家的专业成长搭建了一个很好的平台。

（撰稿：谢小忠  摄影：杨珺 审核：薛博娟）