一、活动背景：
夏溪是全国有名的花木之乡。当地农民依靠自己的勤劳和智慧，大力发展花木生产，劳动致富，促进了地方经济的发展。但随着时代的发展，旧有的劳作模式和营销方式越来越显示出其技术含量少，效益低的弊端，如何改变传统观念，利用现代科学技术，培养新一代创新型花农，为我们提供了一个新颖的研究课题。
二、活动目的：
围绕花木主题开展系列教育活动，促使学生全方位、立体型、多层次地接触花木、认识花木，通过自主探索与研究，促进学生的和谐发展，培养学生的合作精神和交往能力，激发学生个性发展和潜能的张扬。
三、活动对象：武进区夏溪小学1—6年级
四、活动方法：
1、开辟花木劳动实践基地，学习掌握花木种植技能。
首先我们在学生中进行了大量的调查，调查结果显示：我校约80%的队员对花木的种植栽培以及营销有兴趣，之后，我们便聘请了本校的优秀辅导员老师、本地农技站的农技师和花木栽培能手一起坐下来进行分析和研究，根据不同年级队员的不同认知水平和生活经验，分别设立了不同的学习专题：“小苗的扦插” 、“花木嫁接与克隆”、“花木剪枝的学问”、“花木的管理”等。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，要开展劳动教育首先要解决劳动场所的问题。校园内有一块空地，我们便将它开辟为我们的劳动实践基地，命名为“红领巾苗圃”，并举行了隆重的命名仪式。我们各个中队分别认养了其中的一块地，来开展劳动实践活动。队员们利用课余的时间在实践基地上开垦、种植、管理，体验劳动的苦乐酸甜。
2、利用校内外绿色资源，开展环保教育。
我校地处夏溪，这里处处绿树成茵，季季花开不败。我们着手利用这样的有利资源来开展环保教育。
我们与远近闻名的“艺林园”、“古树园”、“夏溪镇花木市场”、“李氏苗圃”等单位进行联系，将其设立为我校的德育实践基地，我们的队员定期到这些基地进行参观学习并提供服务，雏鹰假日小队队员们的身影总是活跃在其中，他们向社会宣传环保的知识，用自己的实际行动开展环保活动，在活动中进行自我教育，环保意识得到提高。
学校每班有环保岗位并轮流值日，队员们个个都有自己的劳动服务岗位，学校大队部倡导“全员监督全员卫士”活动，争当“护绿小卫士”。为巩固环保成果，全校建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员带队，不定期对全校环境进行检查监督，每周对各班职队的环境卫生进行评比总结，对各项评比中得优秀的中颁发“绿色文明中队”流动红旗，全校形成了班班争夺流动红旗的良好局面。由各班选派的“红领巾卫生岗”和“红领巾值日岗”人员于早晨、课间、中午、傍晚，在校园中巡视、检查，看到有人乱扔纸屑杂物等违反校规等行为进行监督批评，队员们进行自我评价、自我控制，达到自我教育的目的。
3、以小课题研究为有力推动，培养学生的科学素养。
在劳动体验中队员们不仅可以从中获得知识和技能，还可以激发他们的探究意识和创新精神。花木文化博大精深，其中奥秘无穷。在种植和栽培中，我们的辅导员老师引导队员们开展了科学小课题研究活动。引导队员细心观察，发现问题，开展实验，深入探究，在小课题研究中培养他们的探究意识和科学素养。
我们的队员在小课题研究中发现了许多有趣的现象和问题，他们深入研究，取得了丰硕的成果。在江苏省的科技创新大赛中，我校队员近十篇关于花木生长和栽培方面的科学探究小论文获奖。队员们的积极性更高了，他们说，以后他们不仅要做新型的花农，还要做从事花木研究的专家。
4、开发花木文化审美功能，开展艺术教育。
花木文化内涵丰富，它能陶冶队员的性情，启迪队员的心灵。开发其审美功能，在队员中开展艺术教育，不仅能提高队员的艺术修养，活跃队员的文化生活，还能培养队员们追求美，展示美，创造美的艺术才能。
为此，我们特别开设了花木艺术兴趣小组。“花木绘画”、“花木拓印创作”、“叶贴画创作”、“标本制作”、“花木造型”、“园林设计艺术”等兴趣小组已为队员们深深喜爱。队员们在花木的艺术天地中尽情畅游，大胆创作，一幅幅质朴却灵气十足的作品展现在我们的眼前。每年一度的“花木文化艺术节”上，当我们的家长目睹队员们的作品时我由衷地赞叹我们的队员无限的艺术想象力和与生俱来的创造力。
5、以花木为榜样，促进学生健全人格的形成。
现在的孩子朝气蓬勃，活泼可爱，思维活跃，创新能力强，是新世纪的祖国栋梁。可是，由于他们在家是独生子女，父母娇惯溺爱，孩子往往十分任性，只懂索取，不知回报，队员间缺乏爱心，比较自私。在性格上显得不够自信，不够坚强，令人喜忧参半。如何培养人格健康的、积极向上的好学生也是我们活动的主题。
首先老师们向队员们介绍各种花木的秉性，例如：香樟自我保护，乐观自信；君子兰正直大度，光明磊落；小草：坚韧向上，不畏挫折；桃花：积极乐观，给人惠泽；蒲公英：自由博爱，胸怀宽广……
队员们都有了自己的花木朋友后，再根据他们的实际情况在班内特设立“自信章”、“博爱章”、“勇敢章”、“劳动章”、“自立章”、“服务章”、“环保章”等，让学生以花木为榜样，在争章活动中长大。孩子们在交友争章活动中积极进取，勇于争先，每人在活动中都有了较大的收获。孩子们在行为、情感、能力上都有一定的进步，一些学生懂得关心队员，多为别人着想了，上课肯举手发言了，家长反映孩子敢一人睡觉了……
五、活动效果：
几年来，我们尝试着开展了以花木文化为主题的一系列活动，实践证明，这样的特色活动丰富了学生的生活，深受大家的喜爱。“一日花木营销员”让队员们体验营销的乐趣；“花卉糕点制作”中小厨师们各显神通；“花木服装设计展”让我们的小小设计师们美美地“秀”了一把；“花木美文赏析”中小诗人小作家层出不穷；“我是小小园艺师”展示了队员们盆景制作的卓越才能；“十年之后话家乡”让我们的队员畅想夏溪未来，展望家乡美好前景；“我与花农爸妈”让队员们体会到了父母的辛劳；“绿色生活”让队员们体验变废为宝的乐趣……
这一系列的活动，使他们在生活中善于发现问题，提出问题、解决问题，增强了我们队员与人合作、与人交往的技巧和能力，培养了学习科学的态度和严谨的品质，培养了学生的创造精神和创造能力，同时也培养了队员们的社会责任感。
作为教师，看到学生在活动中的点滴进步，我们欣慰，我们自豪，我们感动；今后，我们还要选择更好的方法来教育学生，只要对学生的成长有利，我们就一定要深入地、有效地开展下去，真正培养出一批批高素质、高品位、创新型的花乡人。
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