心理健康教育工作管理制度

 武进区夏溪小学

为了深入贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等重要文件，进一步指导和规范我校心理健康教育工作，提高学生心理素质，培养健康和谐的人格，在总结心理健康教育工作经验的基础上，特提出以下意见。

　　一、指导思想和基本原则

　　贯彻教育方针，坚持育人为本。开展心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。

　　二、目标与任务

　　心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

　　心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　　心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　三、主要内容

　　心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

高中年级主要包括：帮助学生形成适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备；正确认识自己的人际关系的状况，正确对待与异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验，提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。

各年级要从根据本年级的实际和学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。

　　四、途径和方法

　　开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，充分利用校园各种教育资源开展心理健康教育。要利用校园广播、电视、校报、橱窗等宣传媒体，采用生动活泼的形式普及心理健康知识，强化学生参与心理健康教育的意识。

　　开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。

　　开设心理辅导室，对学生进行个别咨询，通过一对一的沟通方式给予直接的指导，排解心理困扰。

　　要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

　　积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

　　五、组织实施

　　加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理。学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、指导、监督和检查学校心理健康教育工作，协调解决工作中的困难和问题。加强对教师和辅导人员的管理，建立相应的规章制度。

　  学校要建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

各年级和班级既要积极创造条件，又要从实际出发，有计划、有步骤地开展心理健康教育工作。

重视教师心理健康教育工作。从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张度和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。

　　加强心理健康教育的教研活动和课题研究。坚持理论与实践相结合，通过课题培训与合作研究等方式，推广优秀科研成果。

　　六、经费投入

学校按照按有关文件，为心理健康教育机构提供专项经费，列入学校的经费预算。对重要的研究和工作项目，要单独给予经费支持。