心理健康辅导个案

一、        基本情况

小潘，男，13岁，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业。上课要么情绪低落，一声不吭，埋头做小动作；下课胡乱打闹，经常玩的满头大汗。作业速度非常慢，不能完成布置的作业。

二、        原因分析

通过对学生小潘的观察，我发现他以自我为中心意识很强；下课时，如果不闹事，就总是一个人静静地站在一边看着别人快乐地玩耍。通过调查我发现孩子从小在老家跟着爷爷奶奶长大，是家里唯一的孙子，老人对他十分溺爱。在家里什么都是他说了算；在外面老是惹是生非，慢慢的爷爷奶奶也拿他没办法。父母意识到孩子问题的严重性，决定把他接到身边严加管教。可是父母忙于生计，根本就无暇顾及孩子，常常把孩子一个锁在家里。只要孩子犯错，父母就是狠狠地一顿打。孩子从溺爱的环境中一下子过渡到棍棒教育的环境，小小的心灵受到了严重的创伤，造成了孩子严重的逆反心理和报复心理。在学校里他总是很显眼，上课做小动作，做与课堂无关的事，作业经常不做，常常欺负其他同学……因此总是受到老师的严厉批评，同学们都很讨厌他。这一切作为一个13岁的孩子，内心的感受是可想而知。

三、        辅导措施

了解到孩子的情况后，作为他的老师，我的心被深深地震撼了。才多大的孩子啊，就要承受如此多痛苦。我似乎一下子原谅了他的所作所为，我决定对他进行相应的帮助和心理辅导，使其能够健康成长。

1.深入家庭，进行家教指导。

首先，我找到他的父母，和他们进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子从老家刚来不久，对这里的环境还不是很熟悉，对父母比较依赖。要求他们多抽一些时间来陪陪孩子，多关心关心孩子的学习和生活。让孩子体会到父母也和爷爷奶奶一样的关心爱护他。

其次，要求家长每天抽出至少半个小时的时间来与孩子进行交流，了解当天孩子在校的学习内容，学校里发生的事、老师布置了什么作业等，家长也在一旁看看报刊，形成浓厚的家庭学习氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度和认真完成作业的良好习惯。

再次，要求家长要及时的肯定和表扬孩子的进步，当孩子有错时，要耐心开导，而不要用辱骂、欧打的教育方式来对待。

2.情感导入，进行正面转化。

每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是小潘，因为平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足。因此当他犯错时，我绝不指责、辱骂，而是想办法和他沟通。首先我要用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在班级上大加表扬。课间活动时，同学们不愿跟他在一起，我就特意走过去和他聊天，陪他一起玩。了解到他恶作剧都是为了引起同学和老师对他的关注时，我就利用他的这种心理，适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们和老师的好感，应该用真心和诚实来获得大家的信任。我还经常把他的进步告诉他的家长；也让家长把孩子在家好的表现反馈给我，并及时当着全班的面对他进行鼓励、表扬和奖励。让他明白：原来我也是个好孩子，只要努力也同样能得到父母、老师和同学的表扬和肯定。

3.挖掘“闪光点”，促进其转化

通过观察我发现小潘虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，不闹事的时候还挺讨人喜欢的，上课认真听讲时也会积极举手发言，而且正确率很高，平时很热爱劳动……所以我努力发掘并放大他的闪光点，对他进行教育。

上课时，我有意识地多让他发言，特别当他的回答有新意或声音响亮的时候，我对他不失时机地进行表扬，让他尝到发言成功的快乐。万一发言时回答得不够理想，我也及其宽容地予以肯定，激发他上课专心听讲的动力，培养他的自信心。当他能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬他，增强他的荣誉感。

每当学校举行比赛，只要能与他对得上号，就要积极动员他参加。同时，教他一些参赛的方法，让他感到老师在关心他、在器重他、在帮助他。在班级活动中，我也多为他提供表现的机会，比如讲故事、表演课本剧等，使他觉得自己也是班上的一份子，而不是一个不被群体所接纳的多余人。

4.发动群体，共同关注。

我还在班中要求其他同学要谅解他，不要与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。让每个同学都能看到他在一点一滴地进步，有进步了就开始可以拥有朋友了，让他不再那么孤独。如果中途他又有意地范错误了，我也要求班干部能大度地说一声：没关系！并暂不汇报老师，但给他提出警告，以此来促动他认识到自己的缺点。这样，能通过同学的忍耐，帮助他在集体中找回自我，学会交往。我还号召班干在他有困难时主动去帮助他，并特意安排一名班干与他同座，随时检查并督促他完成学习任务。在班干的带动下，渐渐地全班同学都能积极主动地关心他了。还记得有一次考试，他忘带文具盒了，当我发现他在那焦躁不安时，问：“谁愿意借他一支笔？”话音刚落，许多小朋友都举起了手，有的干脆直接送到了他的座位上。集体的力量是无穷的，集体的帮助让他感受到了同学对他的友好，而不是排斥。

四、辅导效果

经过大家一段时间的共同努力，小潘的进步是很明显的，他上课也能认真听讲，课下也能按时完成作业了；与同学也能友好相处，不再随便打人，而且积极为班级做事，脾气也有所收敛，也很少跟科任老师顶撞了；家长也反映他在家变得懂事听话多了，还能帮他们做一些简单的家务事。他已经从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。在期末考试中，他也取得了令人满意的成绩。大家都交口称赞:“小卓的转变可真大啊！”

五、辅导小结

通过小潘同学的实例，让我更加认识到爱在教育中的作用。只要教师心中，并用自己的爱心真诚地去为孩子创造和谐，去了解他们的个性和内心，定能用我们的真情换取他们的真心。