心理健康工作总结

唐春燕

一年以来，本人严格遵循心理辅导原则，面向全体学生进行心理健康教育，取得了实实在在的研究成果，达到了预定目标。

 活动开展过程中，我始终遵循以下原则：

一、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。

二、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

三、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

四、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来。

在这些辅导原则的指导下，我把学生的心理健康教育与班主任工作、与语文教学工作很好地联系起来了。经过这一年的研究教育以及自己的总结积累，我受益匪浅，取得了以下成绩。

一、掌握了一些心理辅导的知识和方法，对我以后的教育工作能起到帮助作用。

二、工作中，我把心理辅导与德育教育以及综合实践活动进行了有机的整合。

三、了解了把心理健康教育与语文学科及班主任工作有机渗透的方法，我工作比以前轻松多了。

四、积累了一些搞科研的方法，提高了参加学校科研工作的兴趣。

众所周知，学校开展这个课题的研究，目的只有一个，那就是能让学生身心健康地成长，更好地服务教育教学工作。工作中，我总是时时处处关注每个学生的心理健康，不烦不躁，耐心分析，仔细研究，寻找教育契机，对学生进行科学的心理教育。学生的心理不仅健康了，而且学习成绩也明显地得到了提高。经过观察分析，我班学生在多方面都有了较好的发展。

一、学生的心理素质明显提高，活泼乐观，积极向上的心理品质得到了培养。

二、学生能够正确认识自我，自我表现、承受挫折、与人交往、适应环境的能力得到了加强。

三、针对学生特点，召开了小学生青春期知识会议，学生正确面对青春期问题和处理青春期问题的能力得到了加强。

五、学生的活动丰富多彩，开展了“研究花溪路安全问题”、“争当四好少年”、“亲近校园植物”等一系列活动。

六、班风优良，读书氛围浓厚，2011年六月，被评为“书香班级”。

由于实验研究的目标始终致力于让每个学生在心理健康方面终身受益，所以该实验提高了我班全体学生的心理素质，使全班学生心理健康、积极乐观，具有健全的人格和良好的心理品质。

    虽然在这项实验研究活动中，取得了一些成绩，但这还是微不足道的，我们应该抓住活动契机，把这项研究持久深入地坚持下去。只有这样，才有利于我们所从事的工作。