教师个人三年发展规划　　

----第三轮个人主动发展规划　　　　

武进区夏溪小学  徐亚娟　　　　

在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。为了提高教育教学的能力，形成自己的教学风格，我制定了三年发展规划。　　　　

一、自我分析　　　　

优势：工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。　　　　

不足：1、教学上，对新课改新教材的认识还要加强。2、教学内容的前后衔接上还要多下功夫。3、要增加学习教育教学理论知识的时间。　　　　

二 、三年发展规划总目标：　　　　

树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升自身修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展出发，高度积极探索新的课堂教学。不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师　　　　

三、三年发展规划实施阶段　　　　

（一）实施的第一阶段（2011学年）　　　　

1、了解和熟悉课改的精神,使自己尽快适应新教材和驾驭新教材的能力，能够上好一堂好课，完成优质的公开课。　　　　

2、通过自己的努力和向老教师学习并通过外出学习,使自己在教学上教得扎实、灵活，在实践中形成成熟的教学技能与风格，成为个性教学者。　　　　

3.在班级管理上学习优秀老师经验，使自己的班级管理更上一台阶。　　　　

（二）实施的第二阶段（2012年）    　　　　

 1.进一步学习课改的精神,使自己提高适应新教材和驾驭新教材的能力.把自己教育教学水平提高到一个新的高度。　　　　

 2.进一步丰富自身专业的条件知识和专业知识，拓宽知识视野，提高理论修养，增强文化底蕴，努力成为广博和精深知识的人。　　　　

3.教学中形成师生关系民主、和谐。形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。进一步完善自己的班级管理能力。　　　　

4.领会课改的精神，在教学中用课改的理念进行教学，做到教得实在、教得灵活。使自己能灵活驾驭新教材。　　　　

5、深入研究，不断反思，勤于总结，努力将自己培养成学习型、反思型的教师　　　　

（三）实施的第三阶段（2013年）　　　　

（1）积极构建“自主、合作、开放”的和谐课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，整体推进课堂教学改革。　　　　

（2）积极参与校本课程的研究，经常反思自己在教育教学方面的问题，总结自己在教育教学工作中的经验。研读各类专业理论书籍和教学方面的书刊杂志，结合实际的教学工作，加以实践。　　　　

（3）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力。　　　　

（4）撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。　　　　

五、主要措施　　　　

 以活动为载体，以目标为导向，立足区、校活动阵地，达到个人目标。　　　　

1、勤于学习，树立终身学习的观念　　　　

（1）持之以恒地学。每天保证半个小时的阅读时间，把读书内化为自身的需求。　　　　

（2）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，不断构建、丰富自己的知识结构，提升自己的鉴赏能力，改进自己的教学方法。　　　　

 ① 每学期读一本教育专著，并做好读书笔记，以理论武装头脑，指引教学实践。　　　　

 ② 大量阅读文学作品。通过读文学作品，提高自身的文化底蕴，提升自身文学素养。　　　　

 ③ 多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。每月认真阅读《小学数学》等刊物，积累专题研究的资料，以便指导丰富今后的教学工作。　　　　

（3）多渠道地学。虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的教学风格，创出自己的教学特色。　　　　

 2.乐于反思，提高学科研究的水平　　　　

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作，将提高学科研究水平付诸于行动中。　　　　

（1）认真上好每一堂课，在理论指引下，不断地进行课堂教学实践。　　　　

（2）不断反思自己的教学行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干，总结经验，努力从经验型教师向研究型教师过渡。　　　　

（3）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量。每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文,　　　　

（4）积极参加学校教育教学实践活动及学术交流活动。　　　　

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。面对不变的工作,进入新的角色,时刻充满了希望与挑战，我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在以后的教学工作中，我会积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。