在数字化校园建设中需要思考的几个问题
中国教育和科研计算机网 李茂国　　

一、关于数字化校园的建设目标　　

数字化校园建设内含十分丰富，需要提出高度概括性的目标，以便统一思想，号召各方面的力量参与。数字化校园的建设目标应该包括两个方面：　　

（1）技术目标：网络化、数字化、集成化；　　

（2）应用目标。教学应用到什么程度？科研应用到什么程度？校务管理应用到什么程度？应该明确提出来。　　

二、关于需求推动与应用创新的关系　　

信息化建设的指导思想之一是需求推动，无疑是正确的。但是，受传统习惯的影响，不少领域、不少单位信息化建设并不能带来新的生产力，信息化建设的实际效果不佳。因此，我们要从发展生产力的角度来创造新的信息技术应用，产生新的需求，才能真正推动信息化建设。可以说创新推动数字化校园建设。　　

三、关于硬件建设与软件建设的关系　　

硬件是基础，软件是保障。硬件不足影响应用效果，软件不足应用难以实现。在改善硬件条件的同时，要加强软件建设。硬件建设相对容易，投入经费就能够见效；软件建设投入经费也不一定见效果。因此，要加倍的投入软件建设。当前，可以说软件重于硬件。　　

四、关于资源共享与知识产权的关系　　

数字化校园一定包括大量的信息资源，没有大量信息资源的数字化校园不是真正意义的数字化校园。建设数字化校园一定要建设大量的信息资源。只有大量的信息资源被共享，这个数字化校园才是有生命力的校园。共享并不意味着全部免费，共享意味着其他人可以按照一定的规则，方便的使用这些信息资源。全部免费可能造成没有人愿意再生产信息资源。知识产权保护得好，知识共享程度高，信息资源就会生产得更多。知识产权过渡保护，就会造成知识垄断，所以专利法里有强制使用专利的条款。　　

五、关于政务管理与教学应用的关系　　

数字化校园建设的突破口在哪里？是电子政务还是教学应用？数字化校园建设如果不能深入到学校的主流业务当中去，就无法形成新的生产力，实施电子政务又有什么意义呢？当然，电子政务也可以提升管理能力，但相比之下教学应用更能够改变学校的面貌。如果没有教学应用，电子政务就没有基础，　　

在数字化校园建设当中，我们应该认真思考这些问题，明晰目标，统一思想，形成合力，整合资源，发展新的教学能力，提升教学水平，提高教学质量。