案例介绍 　　

　　苏某某，男，13岁，小学六年级学生。成绩较差，不遵守纪律，上课总是搞小动作，注意力不集中。不肯写作业，常因不写作业而旷课。常干扰同学上课，爱拿别人的东西，同学们不喜欢他。他自己抱着破罐破摔的态度，不接受同学的帮助。父母是个体经营者，无暇顾及他的学习，发现问题既态度粗暴，动辄出手。 　　

　　案例分析 　　

　　他不遵守纪律，干扰同学上课，爱拿同学的东西，有的同学排斥他，看不起他，有的甚至讥讽和挖苦。这使他对班集体产生抵触情绪，而不接受同学的帮助。 　　

　　由于贪玩，完不成作业而旷课，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有了学习兴趣。在学校中无法获得成功的体验，结果是自信的丧失，从而丧失了对整个学校生活的兴趣。 　　

　　苏某某的父母是个体经营者，工作时间和作息时间都不固定，少有时间顾及孩子的学习。可一旦发现孩子旷课或不完成作业，就态度粗暴，大打出手。这种方式令苏某某反感，产生逆反心理。 　　

　　辅导方法 　　

　　1、个别面谈。常与苏某某作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实苏某某也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不会写了。碍于自尊，他又不愿接受同学的帮助。 　　

　　2、与家长沟通与协调。 　　

　　①通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解家庭情况及其在家的表现。 　　

　　②对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。 　　

　　③指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。) 　　

　　3、与苏某某共同制定计划，对他作出一些具体要求。 　　

　　①要求他不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。 　　

　　②给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作业，允许他分两次做但一定要做完。 　　

　　③给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求跟别人一样，每次作业都要一次完成。考虑到基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。 　　

　　④巩固期。要求他不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样，按时交作业，并且准确率要有提高。 　　

　　4、创造良好的环境。指导他与同学交往的技巧，并安排参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学们的友谊。 　　

　　5、给予鼓励，重建自信心。 　　

　　①当他能坚持来校上课，对他的行为给予肯定。并鼓励他，既然能做到坚持来校上课，相信他在课堂上也能管好自己。 　　

　　②无论是在适应期、过渡期，还是在巩固期，只要他能达到预定的目标，都给予表扬，以肯定他的能力。 　　

　　③当他在课堂上能较认真地听课时，适当提问一些浅显的问题让他回答，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提高学习积极性。 　　

　　辅导效果 　　

通过辅导，苏某某不再旷课了，作业也能按时完成了。和同学的关系也有了改善，在他的努力和同学们的帮助下，考试成绩有了明显提高。