抱诚守真持之以恒- 工会活动- 常州市武进区夏溪小学

抱诚守真持之以恒

武进区夏溪小学师德模范学校推荐材料

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”为了达到这个境界，我们的老师就把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。

人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神，以及为人师表，以身作则的精神。教师的人格力量和行为规范是一种自然而然的身教。以自己独特的魅力赢得人们的尊敬、信任。

俗话说：天道筹勤，机遇从来都是垂青那些有准备的人。我深信这句话。我们要常用这句话时刻提醒着自己，让自己时刻为到来的机遇作好最充分的准备。在我看来，自己付的每一份汗水都是勤奋的结晶。因为只有这样，自己才会在生活工作中踏踏实实，才能无愧于教师这个称号。

下面，今天，我们在这里举行夏溪小学第三届学校精神报告会，希望大家认真听，用心记，让工作成为人生的快乐！

这就是我们学校每一个学期开学初都要举行的“学校精神报告会”或“道德讲堂”活动，讲堂的主讲者都是来自我们身边的同事，他们踏上讲台，述说着他们自认为微不足道的小事，但是，在我们看来，这些小事处处折射出他们不寻常的智慧，闪烁着动人的光芒。“道德讲堂”激励着夏小教师年复一年，兢兢业业的从事着自己的事业……

我们开展师德师风教育的最终目的，在于真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，工作得到有力推动，办好让人民满意的学校。

我们不仅是在9月开展师德建设月活动，我们每个月都在举行师德教育，都要对教师进行业务、思想和素质的提升，确实把师德建设作为日常工作来抓，开展师德建设年，师德建设天活动。让教师成为社会模范公民、学生心中榜样。

在“168爱生”活动中，我们组织教师积极开展各项活动，关爱学困生和贫困生，让他们感受到学校大家庭的温暖。

学校设立“阳光驿站”，使“168”活动增添特色。由于我校的外地学生日趋增多，看到部分学生衣着单薄，在工会委员的号召下，学校开展了“送寒衣暖人心”活动。我们组织学生把高年级同学的衣服给低年级的学弟学妹穿，富裕家庭同学的衣服给贫困家庭的同学穿，这样，既让那些需要衣服的同学得到满足，又倡导了低碳、环保的生活理念，真是一举两得。我们学校这一举动，获得了同学和家长的一致好评。不仅如此，我们更关注学生的内心世界，发现一些学生存在着自卑、紧张、忧郁等不良情绪。学校专门开展了 “我自豪，我是外地生”演讲活动。通过这一活动的成功开展，会员们渐渐自信起来，使温暖的阳光充盈着心间的每一个角落。

我们在每个村都设有“阳光驿站”，站长有教师担任，利用假期对学生进行免费辅导，同时，对表现好的孩子给予奖励，“阳光驿站”得到了家长的一致好评。教师们热心公益事业，发挥余热，做好关心下一代的工作，使学生处处得到关爱，并且从小养成爱学习的好习惯。

乔亚娟老师写的爱生案例感动了很多读者：

蔡文婷的父母在五年前就离异了，现跟随父亲生活。她思维敏捷，语言表达能力强，成绩也比较优秀，由于性格比较泼辣，我还让她担任本班的纪律委员。就是这样一位在我心目中还比较优秀的女孩，为什么如今受到大家的质疑？她到底是个怎样的孩子？在她的心里又隐藏着怎样的秘密？我又该如何转变她这种不受欢迎的态度？又如何利用集体的力量改变她的行为，并使大家宽容她、接纳她呢？

经过一番仔细地思考后，我先找了班内的几位同学了解了她在校的一些情况，又单独找来蔡文婷进行了深入细致地谈话。从谈话中我了解到，蔡文婷课上所说的“坏话”主要是有同学说她很凶，甚至于把她比作母老虎，有时作业做得慢被同学嘲笑等等。

班会课，我在黑板上写上了“同学眼中的我”几个大字，要求同学自由发言。大家纷纷举手，只有蔡文婷低着头，也不举手。我故意提高声音说：“下面，请同学们说说你眼中的蔡文婷是个怎样的人？”说到蔡文婷，语文课上对她有意见的几位同学立刻举手重申了她的不是。正当大家说得起劲的时候，我插了一句：“刚才大家都谈了她的缺点，有没有同学来夸夸她呢？”

听着同学们发自内心的表扬，我立刻接过话茬：“对啊，蔡文婷也有许多优点。我们不能只看到别人的缺点，而看不到别人的优点。今天大家都很真诚地谈论了你们心目中的蔡文婷，我相信蔡文婷今后一定会改正自己的缺点，友善地对待每一位同学，请每一位同学都给她机会，大家愿意吗？”

“愿意！”四十多张小口发出了震耳欲聋的回答。此时的蔡文婷早已抑制不住内心的情绪，眼泪夺眶而出，大声地说到：“老师，我错了！我一定改正！”意想不到的是，同学们听了她的话，竟齐刷刷地鼓起掌来！这一刻，我的眼睛湿润了！我知道，是同学们用宽广的胸怀接纳了她，感化了她，当然，也感动了我！

反思：

随着我国离婚率的增加，单亲家庭的孩子数量有增无减。由于家庭的破裂，周围人对这些儿童的过分关注、同情和溺爱，会使他们形成对他人冷漠、自私等缺点，再加之他们很少得到有效的管教，使他们处于行为无约束，自我调节及适应能力没有得到良好的发展，很容易形成不良的行为习惯，更有甚者可能走上犯罪的道路。

对于单亲家庭的子女，如何关心教育，抚平他们心灵的创伤使他们健康地成长，这是教育工作者不容忽视的问题,也是值得研究探索的问题。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“假如我们的孩子都能以乐观的情绪去看世界，假如他周围生活中的每一种现象都能向他展现出美丽、精细、柔弱、温和色彩的话，他就会易于接受教育，就会贪婪地聆听你的每一句话。”在蔡文婷被大多数同学指责时，我想她的心情比如何人都糟糕，她一定不愿意这个时候再被老师批评。这个时候我想到最多的就是：了解学生，相信学生，尊重学生。班会课上，我并未提及到蔡文婷的家庭情况，是为了保护她那颗脆弱而敏感的心，而集体对她的宽容与信任，使她认识了自己，并决定改变自己。

一节班会课的教育只是一个起点，对于这样的单亲家庭的孩子，我要做得还有许多许多。但是，我相信，有了相互间的信任和尊重，一切都变得皆有可能。

“爱生”，不是表面文章，高尚的师德，也不是喊出来的，让我们少说99句，化语言为行动吧！