教师是校本课程开发的主体。只有开展以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才可能真正发挥教师在校本课程开发中的主体作用。10月28日—11月2日，我校开始了2009-2010学年度第一轮“校本课程、综合实践活动课堂教学研讨”活动，何桂珍执教了综合实践活动课《水果的乐趣》，夏海燕执教了校本课程《小小花木推荐会》，吴建平执教了《种子》。课堂活动着眼于学生的兴趣爱好和开发花木文化资源促进学校特色课程发展的需要，让学生实践、体验。或让学生设计、制作水果拼盘，或让学生参观调查、自主推荐盆景，或让学生展示认识的种子、制作种子贴画。向教师们展示了一节节生动活泼的课堂。

新课程的研讨吸引了许多老师的参与、讨论。组织校本教研研讨活动过程中，执教者进行说课和反思后，教师们开展了激烈辨思，新课程教研组长许荣美的结合课例进行了校本课程、综合实践教学设计的指导和相关理论培训，进一步强化教师的课程意识，树立明确的教育观、课程观和教学观，能辨别和抵制校本课程开发中出现的一些不正确的观点和行为；进一步明确校本课程开发的重大意义，了解校本课程的涵义和特点，领会校本课程的学和教的特点。

最后戴校长诠释了由“花木文花资源”依托下的校本课程具有文化价值、智能价值、情感价值和美育价值。进一步对学校校本课程、综合实践课程的发展提出更高的要求和发展的方向。要求教师们要致力于校本课程的二度开发，形成对校本课程的滚动。提高课程的科学规划、设计能力，实现优质高效的教学活动。