创业教育含义- 理论导航- 常州市武进区夏溪小学

创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。

创业教育并不等于创建企业的教育。对此，英国人有着独特的认识，他们认为，创业是指在混乱无序、变化和不确定的环境中勇于承担责任，积极主动地寻求与把握机会，高效地整合与利用资源，明智地决策，创造性地解决问题，创新并创造价值的过程。创业既指向目标达成，有时也指向“创造性的破坏”。因此，创业首先不能仅仅被当作一种纯粹的、以营利为唯一目的的商业活动，而是渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式。创业活动要求学生具备自主、自信、勤奋、坚毅、果敢、诚信等品格与创新精神，要求学校培养未来创业者与领导者的成就动机、开拓精神、分析问题与解决问题的能力。创业教育的目的在于培养学生的创业思维和创新精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将创业作为未来职业的一种选择。创业教育不仅要传授有关创业的知识与能力，更重要的是让学生学会像企业家一样去思考。其次，创业需要创业教育提供基础，即必须经过严格的学术训练和相应的知识储备，使未来创业者具备战略眼光、良好的沟通能力、决策能力和营销能力，具备较高的情商。联合国教科文组织调查显示，美国表现最优秀的上市公司、高新技术企业老板中86%接受过创业教育。