2013年1月9日，我校顺利通过常州市环境教育基地验收，学校创业教育项目被命名为“小小花博益智园”。小小花博益智园下设三个创业社团：花木农科社、花木营销社、花木文化社。专家组的评语是：特色资源丰富，组织架构完备，创业社团系统，创建成效显著。创业社团对培养学生良好的创业价值取向，形成良好的创业教育环境起到了承上启下的作用。
1、有利于营造浓厚的创业教育氛围，培养创业教育的价值观念，形成良好的创业教育环境。
创业教育首先是一种思想意识教育，只有思想意识得到了提高，学生的价值观念才能发生变化。学生社团是校园文化的重要载体，是培养学生兴趣爱好、拓展求知领域、培养综合能力、提高素质的重要方式。创业社团可利用其自身优势，大力宣传与时俱进的新时期创业精神，努力营造积极向上、勇于争先的氛围，充分激发学生的创业热情。广泛传播敢于冒险、勇于创业的价值观念，让创业文化植根于校园文化中，培养和激发学生的创业热情、创业动机和创业理念，鼓励学生积极创业，营造创业教育的良好氛围。
2、有利于宣传创业教育理念，在同学中间发挥良好的示范作用，不断扩大创业教育的影响，引起普通同学对创业教育的认同。
创业教育的关键是要得到多数大学生的认同，学生社团是学生以共同的兴趣为基础形成的非正式群体，是学生享受充分交流的平台。创业社团是学校对创业教育具有高度认同感，对创业具有共同兴趣，来自不同年级学生的集合体。每一个社团成员在学校中又会是不同集体的一员，他们在这些集体中能够充分发挥以点带面的作用，不断扩大创业教育的影响，他们自身的示范作用也更容易引起普通同学对创业教育的认同。
3、有利于提高学生的综合素质和创业必备能力。
在学生中开展创业教育的一个重要目的就是要使学生具有创新的意识并具备创新的综合素质和必备能力。学生社团作为学校课堂教育的补充和延伸，因为其年级的交叉性、活动的实践性、组织的社会性而具有实践和教育的功能，为学生综合素质的提高提供了广阔的舞台。学生在自觉自愿的基础上形成的创业社团组织，在没有任何外部压力的情况下开展各种形式的创业类活动，在参加这些活动的过程中就对学生们进行着潜移默化的自我教育、自我管理，从而培养了其自律自控的能力，逐步形成高度的自觉性、强烈的事业心、紧迫的责任感和高尚的道德情操。社团活动的开展，有利于提高学生的语言表达能力、公共关系能力、管理时间能力、承受挫折能力、领导决策能力。同时社团活动也是学生个体学习创业所需的创新精神、独立奋斗精神、团队合作精神、意志力、仪态仪表、口才等不可缺失的预习活动。
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