2013年1月9日，我校顺利通过常州市环境教育基地验收，学校创业教育项目被命名为“小小花博益智园”。小小花博益智园下设三个创业社团：花木农科社、花木营销社、花木文化社。专家组的评语是：特色资源丰富，组织架构完备，创业社团系统，创建成效显著。创业社团对培养学生良好的创业价值取向，形成良好的创业教育环境起到了承上启下的作用。
1、选聘优秀指导老师，引导社团健康良性发展。
指导老师作为学生社团的领航员，肩负着引导学生社团朝着健康的方向发展的重要责任，而创业社团的指导教师不仅要具备指导社团良性发展的能力，更要具备深厚的创业理论。在实际的操作中，我们要充分利用校内外师资，引导教学、科研人员、成功创业人士积极参与指导学生创业社团开展创业活动。对于创业社团这种新兴社团的发展来说仅靠学生自身的热情是远远不够的，指导老师的水平与能力往往会成为创业社团能走多远的关键因素。
2、创业社团应努力实现“社会运作”。
“社会运作”即在保持学生社团公益性的前提下，寻求可以持续发展的创新方法，不断尝试商业模式与手段的运用，高度关注并持续提升其在提供公共服务和满足学生需求方面的效率与效益。换言之，即像运作社会性企业一样“经营”学生社团，使其能更好地服务于公益。学生社团的社会运作的最终结果是要产生一类“新型社团”。新型社团就如社会性企业，是营利企业与公益组织的综合体。在这里，学生运作社团组织发起公益活动，同时还模拟实践创业的过程。通过“社会运作”，一方面能够使学生积累丰富的创业经验，另一方面能够有力地促进学校有效地开展创业教育。
3、围绕创业主题开展相关活动。
围绕创业主题开展相关活动是创业社团的主旨所在，更是学校开展创业教育的重要阵地。创业社团自主开展创业活动，有计划地组织开展创业规划竞赛、创业设计竞赛、科技作品竞赛以及举办创业论坛、经验交流会、事迹报告会等课外创业文化活动，对于促进学生创业群体的沟通和交流，培养和激发学生的创业热情、创业动机和创业理念，丰富学生的创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力，鼓励学生积极创业，营造创业的良好氛围具有不可或缺的作用。
4、积极组织社团成员参加各种类型的社会实践。
除了在校内开展丰富多彩的创业文化活动，创业社团更应该从学校走向社会并服务社会，促使其成员充分利用社会的广阔舞台和丰富资源，锻炼社会适应力，加快融入社会的步伐。创业社团可利用自身优势，积极为其成员创造与社会联系的机会，不断开拓社团与社会交流的渠道、拓展实践空间、完善项目类别。在贴近实际的社会实践中，学生可以充分发挥其主观能动性和创造性，在实践中检验自己所学的知识的深度与广度，发现理论与实践之间的差别,，提高应用知识的能力和自学能力，完善其知识结构和思维方式，培养并提高自身的创新意识和创业能力。
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