摘要 回归教育的本真，三生教育中的生活教育是帮助学生获得生活常识，掌握生活技能，确立生活目标，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，追求幸福生活的教育。我们组织开展的“学习盆景制作，感受自然之美”实践活动，从整个活动的策划、准备到组织实施，不仅是让学生亲身参与活动体验的过程，更注重了让学生热情参与的体验活动，将盆景艺术造型活动搬入学生学习的课堂，结合学生实际，因地制宜开发课程资源，通过活动准备，制定计划；亲近自然，收集材料；自主活动，制作设计；成果展示，快乐分享等过程的体验，不仅让学生体验到生活过程中之甘苦，陶冶了学生的审美情操，还给学生提供了充分展示自我的机会。
一、活动背景
盆景是中国优秀的传统艺术珍品之一，是自然美与艺术美的结合，是活的艺术品，是一种“立体的画，无声的诗”，它具有很高的观赏价值和经济价值。随着社会经济的日益繁荣与人民生活水平的迅速提高，盆景作为一种美化居室、陶冶情操的高雅艺术品，进入了千家万户。在云南省全面实施“三生教育”的大教育环境下，为了让学生体验“快乐学习，健康生活”的宗旨。我们在初一年级设计了主题为“学习盆景制作，感受自然之美”的实践活动。让学生充分了解生活，触摸生活的综合实践活动，让学生的学习内容变得温暖，变得亲切，让教育的过程成为了有意义的生活过程，它引导学生在过程中体验生活之甘苦。将盆景制作实践活动搬入学生学习的课堂，结合学生实际，因地制宜开发课程资源，这不仅陶冶了学生的审美情操，给学生提供了充分展示自我的机会。
二、活动目的
1．营造一个让大家协作学习、互赠祝福、传递友情的活动平台。让同学们学一技之长，自创美丽生活。树立热爱生活、美化生活的意识。
2．让学生在参与活动的过程中不仅仅是掌握基本的知识和技能，还要不断完善和丰富自己的现实生活经验、胆识、智慧及人格。
3．培养同学们的技术素养、合作精神和创新意识，锻炼学生的综合实践能力，学会自主合作，交流与分享活动成果，树立良好的生活情趣和态度。
三、活动过程
活动主题确定之后，各班按计划商讨活动方案，具体实施过程如下：
（1）活动准备，制定计划
各班学生本着自愿的原则由4—6名同学成立兴趣小组，选出小组长，并确定个人的职责与分工，准备活动材料，讨论并设计盆景制作的方案。
（2）亲近自然，收集材料
鼓励学生利用节假日等机会亲自到大自然中去寻找盆景制作的素材，为制作山水盆景作准备。在此阶段，指导教师向学生介绍了本地区可供制作山水盆景的石材、采集地点，同时就野外安全防护知识进行了相关的培训工作，提醒同学们注意采集时应保护自然环境。
（3）自主活动，制作设计
多数同学通过上网查询相关知识，了解制作山水盆景的素材及制作的基本方法。部分小组还亲自到本地的花木店和苗圃地里请教园丁师傅盆景养护的知识，观察盆景的造型设计和类型等。在充分准备和酝酿设计下，小组成员通力协作，将采挖到的石材与植物进行搭配，合作完成作品。有的同学还试着用水泥和粘土作原料，通过多次动手实践，反复制作人工水泥山石，并配饰适当的绿色植物，最终展示在我们面前的是一件件别具特色的自然与艺术完美结合的作品。
（4）成果展示，快乐分享
看着同学们在制作盆景活动时的那份喜悦和激动，大声讨论着、修正着、建议着、欣赏着自己小组的作品时的那一幕，老师和同学们都感觉到学习原来是如此的快乐与容易之事！每个小组对自己的作品都情有独钟，看到做得更优秀的作品时，大家都能发自内心地给予赞赏。当我们把盆景统一安排展览时，不仅本年级的同学观赏，还吸引了其它年级的许多同学前来参观和评价。
（5）活动反思，学习感悟
从计划、学习、借鉴、思考、设计、制作到欣赏作品的整个体验活动过程中，每一个同学都有自己不一样的感悟及体会，他们对参与活动后对学习应该具有的态度、与人合作的的意识、做事应有计划性、劳动创造美等多方面进行了较深入的剖析。
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