11月5日下午，协作西片小学语文主题性阅读教学研讨活动暨教育信息技术研讨活动在夏溪小学成功举行。区教研室的张新东校长和协作西片的50多位语文教师参加了本次活动。
本次活动，主要分三个阶段。第一阶段由夏溪小学丁小英、厚余小学张伟亚两位青年教师展示了两堂课例。两节课都选择了关于植物的文本进行教学。丁小英老师的课以“基于地域文化的主题性阅读研究”为主题，教材是围绕向日葵形成了拓展性的阅读群文，有科普童话、散文、小诗，体现了四年级阅读文本的多样性。教学过程充分体现了主题性阅读教学的组织特点，潜移默化地渗透阅读方法的指导，根据不同的体裁呈现了学生多样的阅读、交流、分享形式，并关注读写结合。通过群文阅读较有效地开拓了学生的阅读视野，提升了学生的语文素养。张伟亚老师执教的《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，意境优美，韵律感强。展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童心、童真、童趣、童乐，让人在朗读后产生对大自然的无比向往。教者从整体出发，在丰富的情境中引导学生逐步感悟诗歌的内容，适时的点拨激活了学生的情感世界，与诗歌产生强烈的共鸣，最后再回归整体。教学环节环环相扣，情趣铺设层次分明。融朗读、想象、感悟、创造于一体，达到了较好的教学效果。
第二阶段由夏溪小学许荣美主任向听课老师们介绍了学校开展“基于地域文化的主题性阅读研究”的初步设想和做法，在一番通过研究实践而产生的新体验、新想法的发言中，引起了在座听课者的思考。
第三阶段在张校长的主持下，听课教师们对两节课进行了客观而又精彩的点评，有自己的收获，也有对两节课的思考。最后张校长结合本次教研活动主题进行了关于“探索无限 回归有度”的讲座。他提倡语文教师要积极探索主题性阅读的教学，要求语文教师要把课外阅读当作自己的份内事，主张以儿童喜闻乐见的活动来激发学生的阅读兴趣。建议语文教师们从以下几方面作出思考：1.主题性阅读教学目标上如何契合年段特点和学生实际，选择内容体现多样性上除文学性文本，还要增加科普类与生活类的文本；2.加强对主题性阅读课型的研究，如导读课型、指导课型、分享课型；3.积极探索评价的方式，体现评价主体多元。张校长从最前沿理论的阐述到例举他所听过的生动课例，使在座老师对于主题性阅读教学由懵懂到茅塞顿开，增强了进一步实施探索的信心。对于低年级的诗歌教学如何“回归有度”，张校长也进一步提出建议：1.语境与语用有机统一；2.内化和拓展有机统一；3.学习方式和过程要有机统一。使低段阅读教学也有了明晰的方向。
本次活动为协作西片语文教学工作提供了一个开阔研究视野的实验场，创造了一个反思、成长、提升的契机。（撰稿：许荣美 摄影：袁新华）
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