金菊芳三年发展规划（2017.09-2020.08）　　

一、个人基本状况

金菊芳，女，生于1974年6月3日，1993年8月参加工作，中小学高级教师，本科学历。

二、现状分析

随着教育信息化和新课程改革的不断深入，作为数学教师，我深深体会到仅满足于完成教学任务，是远远跟不上时代发展需要的。三年的规划，只能是一个大略的计划，我要通过实践不断的优化，通过行动去兑现，努力成为一名优秀的人民教师。

优势：

1、热爱本职工作，对学生有一颗爱心，从事过各年段的数学教学工作，积累了较丰富的数学教学经验，有上进心，能积极思考数学教学中的问题。

2、作为老师，在教育教学实践中，不断对自己的教育教学进行研究反思，改进自己的教学方法，努力提高自己的专业能力。爱岗敬业，踏踏实实地做好教书育人的工作。

不足：从学校未来的发展来看，我不足的主要表现有：

1、自我表现能力较差，教学理论方面太薄弱，懒于动笔。平时虽时常会有一些自己的设想，但是不能勤于归纳和总结，落实到理论高度。成长太缓慢，个人的专业素养有待进一步提高。

2、课堂教学能力尚可，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手，容易被教案的条条框框所束缚，课前对文本的钻研解读还不够深入，常不能有效利用课文中的诸多教学契机为学生搭建思考、展示的平台。

3、由于从事教师工作十多年，难免有职业倦怠思想，有时遇事凭经验出发，现代化教育手段的运用还不是很灵活。需要更新教育理念，更敏于思，加强科研能力。

三、发展目标

（一）加强自身修养，提高自己的理论业务水平，努力做一个学生喜欢家长放心，学校信任的数学老师，提高自己的基本素质，提高教育能力，包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。提高教学能力。进一步领会“课改精神”，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力，制作和使用多媒体教学的能力。

（二）加强师德修养，丰富专业知识。树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。在学科教学中，展现良好的风貌，比较灵活的运用现代教学理论去提升课堂教学实效，灵活使用课程教学资源，选择合适的教学方法和手段，注重学生个体差异，让学生由被动学变为主动学，帮助学生发展综合实践能力和创新能力。积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

四、实施举措

1、理论方面：努力学习政治理论，教育理论，心理学和有关数学教学素养方面等理论知识，提高自身的文化底蕴和专业知识，提升自身的教育教学水平。 

2、实践方面 ：①科学备课。每堂课都在课前做好充分的准备，写出适合自己学生的教案，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到最佳。②纠正学生上课习惯。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键。利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力开拓，让不同层次的学生每一节课都要有收获。③每天挤出30分钟冷静思考的时间，坚持写教育教学札记，养成及时反思和勤于积累的习惯。认真参加每一次的教研活动，努力提高自己的教科研能力。

五、分阶段目标　

1、2017年度

（1）转变角色，树立服务学生的意识。树立因材施教的教育观点，针对不同的学生学习能力，采取不同的的教育方法，使每一个学生都有进步。

（2）努力提高学生口算与笔算的能力和水平，养成勤写教学反思的习惯，每一学期争取上尽量多的高效率课，争取任教班级学生的及格率达98%。认真开展课改实验，重视学生认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学效益。

（3）认真思考教育教学中出现的新问题，及时做好教学后记，积累教学科研的素材。

（4）利用听课机会多学习同伴的教学经验，并且对照自己教学，调整方法和策略，提高教学水平。

2、2018年度

（1）根据所学的理论知识，结合自己的课堂教学实际情况，找准突破口，形成自己的教学特色。

（2）积极参与区的教研活动，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。

（3）积极参加继续教育学习和考试，结合自己的教学实践，有针对性地学习阅读教育教学理论书籍。

（4）认真听取意见，及时调整教育教学方法，努力使自己的教学风格明晰。

3、2019年度

（1）课堂教学效率明显提高，学生具备较强的自学能力。有一定的多媒体制作和使用能力。勇于创新，能灵活自如的处理教材，有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育教学方面形成自己的特色。

（2）主动撰写教学中的点滴感受、理性思考，以论文或研究报告的形式发表。