教师个人三年发展规划　　

——第六轮个人主动发展规划　　

（2017.09-2020.08）　　

夏溪小学  石燕金

一、个人基本状况

石燕金，女，生于1988年2月7日，2010年8月参加工作，中小学二级教师，本科学历。

二、现状分析

优势：

1、思维活泼，热爱自己从事的事业，对待教学工作有强烈的责任感，爱自己的每个学生。

2、 能以发展的眼光要求自己，坚持继续教育。 谦虚、积极要求上进，能认真听取有经验的老师的指导与建议。

3、具备良好的思想道德素养和心理素质，有广泛的兴趣、稳定的情绪、坚强的意识、活泼开朗的个性。能运用多媒体手段丰富课堂教学。

不足：从学校未来的发展来看，我不足的主要表现有：

1、对于课堂教学，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。

2、容易将情绪带入到工作中，这也是许多家长最为担心的地方。有时在处理人际关系上显得不够老练。

3、有些理论与实际操作脱节。

4、有反思但不深入，也没有整理成为论文， 缺乏教学经验。

三、发展目标

（一）学习和其他方面的目标

博览群书。广泛研读优秀的教育教学此文转自斐斐课件园理论，熟悉本学段、本学科的教育教学此文转自斐斐课件园理论，并能有效地运用到教育教学此文转自斐斐课件园研究中去。及时记录自己的教学心得，养成勤写勤练的习惯，随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下来。时刻注意学习。确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的观念。做到“工作学习化”、“学习工作化”。

（二）教育科研方面的目标。在教师专业发展的契机下，我将养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力。
积极参与学校倡导的教育教学此文转自斐斐课件园课题研究，做研究型教师，不断提高专业化水平。

四、实施举措

1、自身素质的改进

作为新时代的教师，还要具备创造意识和创造能力，善于发现和探究，拓宽视野，不断学习和提高自己的素质，加强自身的理论修养，让自己有个崭新的腾越。

2、客观条件的改善

随着时间的推移，自己已逐渐的由当初一名年轻气盛、积极性极高的青年教师转为已有一定教学经验、斗志减弱的中年教师，在承担公开课教学等方面已不如年青教师，且有一定的惰性。今后要尽量克服这种惰性，积极参与公开课的教学活动。 

五、分阶段目标　

1、2017年度

（1）提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观。继续实施“多做”、“多想”、“多听”。

（2）做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加区、市级优质课评比。

2、2018年度

（1）学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

（2）做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀班主任学经验，使自己具有一定的管理班级的能力，做到时时处处以班主任的标准严格要求自己。

（3）积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，能独立制作课件等。

（4）加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。

3、2019年度

（1）积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。

（2）紧密与组内教师团结协作，牢固树立服务意识，做好领导和教师之间的桥梁角色，促进学校与教师关系的良好状态。

（3）深入了解学生的世界，走进学生的心灵世界，是自己成为学生的良师益友。

（4）坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

（5）让自己多学：除了向书中学习外，还要向有经验的教师学习，向名师学习，与名师结对。

个 人 年 度 发 展 计 划