教师个人三年发展规划　　

——第六轮个人主动发展规划　　

（2017.09-2020.08）　　

武进区夏溪小学  陈驾宇

一、个人基本状况

陈驾宇，女，生于1985年7月4日，2005年8月参加工作，小学高级教师，本科学历。

二、现状分析

优势：

1、热爱语文课堂教学，有不减的教育情怀，渴望通过课堂教学研究和实践实现自己的职业价值。

2、具有长期从事语文课堂教学的实践经验，有自我反思自己教学得失的习惯，坚持写教学札记。

3、坚持不断学习，热衷于参加各级各类的培训活动和听评课活动，努力在学习中提升自我。

不足：

1、个人专业发展停留在经验的层面，没有突破个人发展的瓶颈。

2、课堂教学研究停留在实践或浅层次的研究层面上，教学提炼、总结工作做得还不够，没有形成自己的教学特色。

3、热衷于实践学习和研修，但对理论书籍涉猎太少，对先进的教学理念和教学思想了解还不够，个人理论修养有待提升。

4、个人的阅读习惯没有养成，容易受到周围繁杂事务的影响，一曝十寒。

5、课题研究经验不足，具体的研究方法、策略、流程有待学习，研究的实效性有待加强。

三、发展目标

1、坚持阅读教学理论书籍，坚持写读书笔记，提升自己的理论素养。

2、不断总结自己的教学实践，坚持撰写教学案例和论文，及时总结自己的教学实践，每年在各级刊物上发表论文、案例1篇以上。

3、进一步锤炼课堂教学能力，增长教育智慧。

四、实施举措

1、理论方面：每年重点研读2本以上教育专著，坚持写读书笔记，认真研读语文新课程标准及其相关理论知识、潜心钻研教学，将新课改理论扎实地落实到课堂中。

2、实践方面 ：

（1）积极参加各级各类的培训学习活动，在交流中升华理念。积极总结，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，在以后的教学实践中逐步完善。

（2）坚持撰写案例和论文，每年在各级刊物上发表论文、案例1篇以上。

（3）勤于动笔，坚持写教后记，努力将自己的教学实践提升至理论的层面，力争形成自己的教学特色。

五、分阶段目标　

1、2017-2018年度

（1）继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

（2）继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

（3）深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

（4）阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读1本以上，每年发表论文1篇以上。

（5）积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。积极参加继续教育。

2、2018-2019年度

（1）巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

（2）继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

（3）每年争取阅读两本以上教学理论专著，学会“想”和“写”， 积极认真写教育教学文章。

（4）继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

（5）每学期听课20节以上，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教学案例。

3、2019-2020年度

（1）在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向优秀教师靠拢。

（2）关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好总结。

（3）随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格。

（4）进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标。　　

成功是明天的事，今天的我还在路上。三年，是我为自己制定的成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所突破。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。