许荣美三年主动发展规划　　　　

（2017.09-2020.08）　　

武进区夏溪小学  许荣美

   本人1993年毕业于常州师范学校，本科，从教24年，小学高级教师，武进区小学语文学科带头人，现任教科室主任。任教语文整24年，本人觉得现在已进入职业倦怠期，没有刚工作时的冲劲，四五年时的钻劲，不达目标不罢休的韧劲。无论什么工作、任务总觉得“明天还有明天”，不能按时保质完成。但随着一所所周边学校的茁壮发展，熟悉的教师们的专业突飞成长，对照自身几年来专业成长停滞不前，使本人愈来愈感到压力。本人对多年来执教的语文学科具有深厚的感情，这源于本人年幼时的“语文情结”，我上小学三年级的时候，遇到了让我到现在都记忆犹新的陈老师，他的博识与风趣常常让我流连于他的课堂。所以当现在我与学生徜徉于课堂的对话感到无比的快乐与幸福。

现拟定个人三年的发展规划如下：
一、自我分析
1、个人优势分析

（1）作为一名语文教师兼语文教研组长，能关注最新教学动态，并积极开展语文教师的培训，努力提高语文教师的素养。语文课堂上，一方面充分发挥现代信息技术的优势，激发学生阅读感悟的兴趣，提高课堂阅读教学的效率，另一方面加强学生的拓展阅读，提升学生语文素养。以实践体验为途径，相机渗透课堂练笔和课外小作训练，想以此来提高学生的习作能力。
    （2）作为一名基层的干部，本人对待教育教学和条线工作尽心尽责，始终充满热情，不敢有一丝懈怠。时时处处严格要求自我，要求教师做到的，自己首先要作出表率。
   （3）作为一个普通教科研践行者，在几项课题中期评估和结题工作中，要求教师开展好过程性研究活动，积累成果材料，能科学规划，上好示范研究课例，撰写好研究资料，供大家探讨、借鉴。

2、个人不足剖析

（1）首先在心态上已处于懈怠状态，行动上滞后于上级的精神要求，导致工作上效率不高，没有太多的激情和创新。

（2）虽然对教材有所钻研，课堂中屡屡产生精彩的生成和教法、学法的反思，但不善于及时的记录整理反思，对教学理论也疏于学习钻研。

（3）虽先后多次参与区、市、省、国家级的课题以及具体负责指导教师课题研究，但不能有效地对各位教师进行把课题研究的指导，缺乏足够的科研理论支撑。与日常教学有机整合开展研究，使研究常规化、规范化，对课题研究的理论也疏于学习。

二．三年发展总目标
    1、巩固专业思想

教科室工作和语文教研组长工作要求高于一般性工作，语文学科的课堂教学研究、实践活动研究、课外拓展阅读研究开展的轰轰烈烈，所以对于语文老师的专业成长要求较其他学科高。课题研究由于日常工作的繁忙也受到不小的冲击。通过外出培训、网络视频聆听老师们的课堂教学实录和阅读专业杂志，汲取能够为我所用的教学及科研精华，形成较为成熟的专业思想。

2、丰厚专业积淀

教科室工作和语文教研组长工作需要广博的学科素养、科研素养，还要广泛涉猎其他知识。我一定会抓住一切可以读书的机会，拓宽自己的视野，特别是在语文专业内，多阅读，与学生一起阅读。朱永新先生说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”我期待在阅读中敏锐自己的思维，使自己的眼光更精准，思考更深入。

3、提升专业能力

每个学科都有自身的教学方法，小学语文教师更应该具备其他学科不具备的一些潜质。要形成适合学生发展的教学风格，上升到教学艺术，要不断地钻研、反思，在实践中反思，在反思中改进。抓住平时的教学实践，扎实深入一线听课诊断，积极参与校本培训、校本教研等活动，与全体教师共探讨成长。

4. 深化有效教学，大力推行教学行动研究。聚焦有效教学,深化行动研究。

教科室引导教师着眼于改进教学行动、提高课堂教学有效性，继续大力推行行动研究，即“问题即课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践，提升教学质量。

 三、实施行动策略计划
   1、勤阅读：用教育科研理论武装自己。为了自己的教学教育尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在语文教学要坚持读有关教育（包括课题研究）的书籍，每日阅读1至2小时，每周1篇读书笔记。每天与学生一起阅读经典，撰写下水作文。

2、勤钻研：学习新课程理念和课题研究理论语文学科刻苦钻研教材，精心预设，课堂以学定教。以主题阅读活动为主要研究内容认真设计每一节课,探究出提升学生语文素养提高和综合能力的课堂教学设计。每学期积极引领教师日常教学实践开展课题研究工作。

3、勤反思：及时对每节课和课题研究进行行动研究和反思,并做到课课有反思或随笔,每一学期下来能有一篇较高质量的反思、教学设计、论文，争取一学期内能有文章发表或获奖。

4、与同伴互助合作。仅依靠个人的智慧和力量来提高专业水平和科研水平，收效甚微，要与同教研组语文教师、全体教师互相听课、评议，对课堂教学诊断、研讨、反思、成长。

四．分段目标与措施

2017年9月-2018年7月年度发展计划

具体目标：

坚持阅读，开阔教学视野，加强在日常教学的研究，引领课题研究，提升专业素养和科研素养， 自身内涵。及时总结教育教学经验，积极参加论文竞赛和投稿。

具体措施：

1.提升教育教学理论及科研素养，发展内涵，阅读教育教学杂志至少12本，专著2本。

2.钻研业务，提升能力，科学、有效规划落实语文教研组沙龙培训及教研活动，每学期邀请同行听课至少5节，校级公开课1节，虚心听取他人建议和意见，改进教学方法。

3.积极总结、反思，每学期论文获奖发表至少1篇，执教的每篇课文要及时进行反思成文。

4.规范课题管理、培训与研究，把课题研究与日常教学整合，关注课题过程性研究，及时记录研究过程与结论，形成详实、有价值的研究报告。

5.积极参加学校网站建设和课题网站建设和管理，及时督促跟进。

2018年9月-2019年7月年度发展计划

具体目标：

坚持阅读，开阔教学视野，加强在日常教学的研究，引领课题研究，提升专业素养和科研素养， 自身内涵。及时总结教育教学经验，积极参加论文竞赛和投稿。

具体措施：

1.提升教育教学理论及科研素养，发展内涵，阅读教育教学杂志至少12本，专著2本。

2.钻研业务，提升能力，科学、有效规划落实语文教研组沙龙培训及教研活动，每学期邀请同行听课至少5节，校级公开课1节，虚心听取他人建议和意见，改进教学方法。

3.积极总结、反思，每学期论文获奖发表至少1篇，执教的每篇课文要及时进行反思成文。

4.规范课题管理、培训与研究，把课题研究与日常教学整合，关注课题过程性研究，及时记录研究过程与结论，形成详实、有价值的研究报告。

5.积极参加学校网站建设和课题网站建设和管理，及时督促跟进。

2019年9月-2020年7月年度发展计划

具体目标：

坚持阅读，开阔教学视野，加强在日常教学的研究，引领课题研究，提升专业素养和科研素养， 自身内涵。及时总结教育教学经验，积极参加论文竞赛和投稿。

具体措施：

1.提升教育教学理论及科研素养，发展内涵，阅读教育教学杂志至少12本，专著2本。

2.钻研业务，提升能力，科学、有效规划落实语文教研组沙龙培训及教研活动，每学期邀请同行听课至少5节，校级公开课1节，虚心听取他人建议和意见，改进教学方法。

3.积极总结、反思，每学期论文获奖发表至少1篇，执教的每篇课文要及时进行反思成文。

4.规范课题管理、培训与研究，把课题研究与日常教学整合，关注课题过程性研究，及时记录研究过程与结论，形成详实、有价值的研究报告。

5.积极参加学校网站建设和课题网站建设和管理，及时督促跟进。

6.成为教学、科研上较有影响力的优秀教师。