教师个人三年发展规划　　

——第六轮个人主动发展规划　　

（2017.09-2020.08）　　

夏溪小学  袁晶亚

一、个人基本状况

袁晶亚，女，生于1987年2月14日，2007年8月参加工作，中小学二级教师，本科学历。

二、现状分析

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。我能真诚对待自己所从事的职业，踏踏实实教书，把教育教学真正作为事业。能积极学习先进教师的教育教学观念和事迹，翻阅相关的教育书籍，包括理论知识和先进的教学理念。关心学生成长，关爱每一个学生，努力赢得学生的信任和学习的兴趣。容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上进心。

除此，我也清楚认识到了自己教学中存在的不足，如有时上课过于着急，没等学生完全掌握知识就进行下一环节的教学，结果是功倍事半、重复教学；教学方法不够创新，没有针对学生特点采取有效教学；科研停留于表面，没有深入研究，处于起点阶段，以及课堂组织能力还是较弱。

三、发展目标

1.通过自主阅读，更新个人知识体系，提升自身文学修养与专业理论素养。

2.在教学实践中不断提升个人教学技能，形成个人对语文教学的理解与思考。

3.开展教育科研工作，提炼并转化教学研究成果，提升个人科研素养。

4.提升条线管理能力，开展同伴互助，带动自己所在的级部团队走上一个新台阶。

四、实施举措

1、做“善于反思，勤于积累”的老师。我要对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。 做一名“善于反思、勤于积累”的老师。

 2、养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境。我要做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶。    

3、增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。 我要每学期阅读好的书籍，争取多看有关教学理论和教学法的书，写下阅读心得。撰写教学反思时，多写学科知识方面的。要做有心人，在教学中不忘教科研，用教科研引领自己的教学。

五、分阶段目标　

1、2017年度

（1）、认真学习新的教育理念,提高自身素质。做好语文本职工作之外，积极阅读相关专题文章，对语文综合性学习有更明确、更深入地了解，阅读一本书籍《语文综合性学习教什么》。

（2）、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。积极参加“名师工作室”活动，并针对每次活动研讨反思。

（3）、努力学习系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。

（4）、确保级部工作有条不紊地进行，学生行为规范上一个新台阶。

2、2018年度

（1）、阅读两本专著，订阅有关教育教学杂志，丰富自身的理论水平，努力使自己成为科研型教师。

（2）、继续参加“名师工作室”各项教学活动，参与公开课、评优课活动，使自己的教学有一定的特色。

（3）、积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写反思和论文。

（4）、认真履行级部主任职责，为教师服务，提升管理质量，凝结团队力量。

3、2019年度

（1）、继续参加“名师工作室”相关活动，完成课题研究，执教一堂研究课，争取教育教学论文发表。

（2）、进一步丰富自身专业的条件知识和专业知识，拓宽知识视野，提高理论修养，增强文化底蕴，努力成为广博和精深知识的人。

（3）、教学中形成师生关系民主、和谐，形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。进一步完善自己的班级管理能力。

（4）、深入研究，不断反思，勤于总结，努力将自己培养成学习型、反思型的教师。

（5）、踏实履行级部主任职责，实实在在为教师服务，提升管理质量，争创先锋级部。