乔亚娟三年发展规划

              （ 2017.09-2020.08 ）

一、总体发展目标：

1、专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为旨，促进人的全面发展，我以为只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将通过不断反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。

      2、专业理论研究要和实际工作相结合。因此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动研究，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。

      3、学会与同伴合作，向更多的专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。

      4、理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年读一两本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。

 二、专业理论学习目标

      新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。我决定认真学习《新课程标准》、《小学信息技术新课程教学法》、《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》《新课程理念下的创新教学设计》等教育教学理论书籍，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

完善课堂教学艺术

三、教育教学发展目标

追求并实践课堂教学艺术也是我们迫在眉睫需要学习的内容，当然，这一过程不是一朝一夕就能蹴成，需要我们始终如一地在实践中提高并完善。

在这三年中，我所要学会并具备的就是如何创设一个有序的课堂环境，这对于学生的学习、教师的讲授都显得尤为重要。小学生会在课堂中出现缺乏约束力与自控力的举动，教师如何在学生出现这样的举动或是即将出现时，巧妙自然地予以阻止，又不会因为纪律问题影响课堂教学，这是我一直在思考的问题。当然，这需要一名教师在平时有意识地加强常规教学，但是，如何在课堂教学中自然得渗透常规教学，这将会很好地考验一名教师是否具备了机智灵活的课堂应变能力。我们踏上讲台，在讲授一堂课的过程中，有时会因为课堂纪律或是个别学生的问题而暂停讲课内容，先向学生提醒教学常规，然后再继续原本的课堂教学，这样的中断对于一堂课的顺利进行肯定会有阻碍作用，但如何很好得把握学生在课堂中的张弛有度，还需要我们不断得思考并实践。

四、分学期阶段目标：

第一年（2017年）

1、认真学习新的教育理念，提高自身素质。

2、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。

3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究课。

4、积极参加继续教育培训。

第二年（2018年）

1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

3、积极参加班主任培训教育。

第三年（2019）年

1、积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。

3、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。

五、面临的困难和挑战

 在如何提高自己教育艺术，调动学生的积极性这一方面是我目前最大的困难。面对这一挑战，我将认真钻研教材，不仅要认真备好每一堂课，还要备学生；上完课后及时反思；多听其他老师的课，向他们多取经，争取有所提高。

 基于本人的性格较为内向，也希望自己在今后的工作中能拿出魄力，大刀阔斧地进行各项工作。