安徽省滁州市教育代表团来夏溪小学参观学习

1月4日上午，安徽省滁州市教育代表团一行五十多人，在滁州市教师进修学校曹斌主任的带领下，来到夏溪小学参观、交流、学习。

首先，代表团一行听了陈驾宇老师上的空间课程《海报的制作》。教室是班级个性的重要载体，为了丰富教室的生态空间，陈驾宇老师在前期准备的基础上，要求学生制作自己喜欢节日的海报。课堂上，陈驾宇老师进行了时间和空间的拓展，激发学生的创造力和想象力，让孩子们设计出自己喜欢的有创意的节日海报，并张贴在教室墙面上。学生创意灵感的激活，使教室生态空间气度不凡，有的是画的，有的是贴的，有的是饰的，琳琅满目，令人赏心悦目。

接着，代表团在学术报告厅听了戴福春书记作的题为《构建适合学生生命成长的空间文化》的专题报告。报告从“何为空间文化”“空间文化何为”“空间文化建设”三个方面阐述了如何构建适合学生生命成长的空间文化。在一个半小时的报告中，戴福春书记重点讲述了加强学校空间文化建设的重要性。指出教育必须由“教学”时代进入“学教”时代，学校空间文化必须以儿童为中心，把以教与师为中心、以控制与等级为隐喻的空间文化转向以学与生为中心、以开放与平等为隐喻的空间文化上来。强调了学校空间将由独立模糊的、封闭的静态空间，转向流动的、开放的动态空间，进而在流动与开放中消除权威与等级，形成个性与平等的空间文化。着重介绍了学校教室空间文化建设如何从 “书香空间”“植物空间”“信息空间”“科学空间”“学科空间” “精神空间”几方面来形成教育生态环境的情智世界。戴福春书记在报告中指出，学校要成为儿童心灵向往、精神生长的文化圣园、学习乐园、精神家园，学校要俯下身来为孩子提供丰富的空间文化。

最后，代表团现场参观了夏溪小学教室空间文化和校园空间文化。代表团对知行合一的生态化教室情智空间赞不绝口，对处处体现学校精神风貌的校园空间流连忘返。

通过互动交流，大家一致认为，以学为中心的时代具有个性化、合作化、智能化的特征，这就要求学校教育变革当前单一的空间结构，以多样化的空间来满足师生多样化的需求，实现学校空间文化的多样性。认为本次的交流学习收获是丰厚的，这样的学习充分发挥了互相交流参观、共同学习进步的宗旨。               (撰稿：唐春燕    摄影：杨珺   审核：戴福春)