星韵学校对夏小语文课堂教学进行听诊
----星韵夏小城乡结对共进时
3月23日,武进区教育局正式启动义务教育学校“城乡学校结对共进计划”中,我们夏溪小学有幸与星韵学校结对。为了提高教师队伍素质,提升教师的课堂教学能力。按结对计划,5月9日,我校邀请了星韵学校的韩玉宇副校长和赵晓玲主任,为夏溪小学的语文课堂教学听诊把脉。
夏溪小学的三位青年教师也精心备课,向两位专家指导老师呈现了三节真实而有想法的课堂教学。三年级朱艳红老师执教了《海底世界》,四年级张艳娟老师执教了《宋庆龄故居的樟树》主题性拓展阅读活动,五年级周育琪老师执教了《我和祖父的园子》。
听课后,韩校长和赵主任诚恳地对三位青年教师进行细致地指导。肯定了朱艳红老师良好的语文基本素养,建议朱老师能重点突出,让学生充分运用海洋生物图卡扮演角色自我介绍活动方式,通过自己个性独特的活动方式介绍达到言语实践的训练,浅显的科普性课文应该尽可能创设活泼灵动的情境,让学生有情趣地开展学习活动。张艳娟老师的《宋庆龄故居的樟树》主题性拓展阅读教学让两位指导老师耳目一新,他们欣赏张老师设计的大胆、创新,围绕夏溪小学的区级课题《花木文化主题性阅读实践的研究》,以1+x的形式,循序渐进引导学生在层次性地课外短文及学生习作感悟、交流“借物喻人”的写作特点,课堂上学生妙语连珠地畅谈自己对文本的理解,对写作方法的迁移运用。特别是教师出示了校园中的竹子,学生多角度交流积雪压弯、竹笋破土与班级足球联赛的惨败之间的联系。从而引发了我们的思考,对于群文阅读、主题性拓展阅读阅读教学内容,可以指向于一课一得的写作特色类文的重组教学,以及学生运用此写作方法进行语言表达的迁移与应用。周老师的《我和祖父的园子》让听者感受到了感性文字中理性的教学思考,能抓住散文中的线索聚焦教学,水到渠成形成了自然之园、自由之园的感悟。注重在学生质疑中引导发现看似平淡写景之处的写作特点的交流与习得。建议教师要提供更符合五年级的语用支架,模仿进行片段式的句式训练。
星韵指导老师们用他们热忱地引导剖析使我们的中高年级语文课堂教学豁然开朗,城乡结对共进使夏溪小学的学科课程的发展指引了清晰的道路。
(撰稿:许荣美 摄影:许荣美)