3、《月亮湾》第二课时教学设计

教学目标：

1．结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。

2．图文结合品读课文，通过朗读体会，感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶。

3．能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1．比较理解“倒影”与“倒映”，结合上下文和插图体会文中景物的地理位置。

2．指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。

教学难点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、诵读经典，积累诗句。

师：小朋友们，春天到了，我们来背一些春天的诗吧。

《村居》《绝句》《咏柳》

我们一起来美美地打着节拍背诵。

二、复习字词，导入新课。

师：今天老师就带着大家到“月亮湾”去春游。

1、师生共书课题：月亮湾强调“湾”字的写法，右边的“弯”中的两点向下，它的本意是水流弯曲的地方，在课题中“月亮湾”是个村子的名字。

2、课文当中也有许多词语把月亮湾写的可美了，瞧，它们来了

出示：绕山坡倒映月亮湾缓缓地

流灿烂朝霞绿油油清清的

分行读（评价：读词声音响亮，读出节奏，读出词语的意思。）指名读、齐读。

三、创设情境，自主先学。

1、师：月亮湾是个美丽的村子，小朋友来看，月亮湾就在我们眼前。（出示课件图）师在黑板上画房子绿树的简笔画。

学生边看边说，随机出示“我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。”引导学生朗读，把自己当成是月亮湾的小村民来读。使劲夸夸自己的村子，读出自豪。

2、文中的小朋友是怎样有序地介绍的？我们来看看吧。

3、出示“自学与合作要求”

（1）自己轻轻地读第二段，想想共几句话，用〇圈出你读到的美景。

（2）用“ ”画出你最喜欢的一句，读给你的小组成员听，并说说为什么喜欢。

4、学生自学，然后四人一小组交流，教师巡视指导，确保小组交流人人参与。

5、全班交流。

（1）第一个问题，共同说，并相机出示文中的美景“小河石桥河水小鱼桃树桃花农田”。

（2）指导朗读体会村子前面的美景

四、图文结合，交流朗读（注意随机性）

A小河

1、过渡：小游客们，月亮湾有这么多的美景，就让我们先停留在这小河边，去好好的欣赏欣赏。

2、那这是一条怎样的小河呢？你来说说

3、相机简笔画出小河及石桥。

4、师：瞧（课件出示小河与月牙）月牙般的小河来了，谁能用你的朗读带我们一起去欣赏。指名读。让我们一起夸夸这月牙般的小河吧，齐读。

5、其实这也交代了“月亮湾”村子的由来。

B鱼儿

1、师：站在这弯弯的石桥上向下看，你看到了什么？

评价：多悠闲的河水；多有趣的自由的小鱼。

2、师：用到了一个词——“缓缓地”。点击课件，这个词语告诉我们河水流得怎么样啊？（很慢）还可以换成哪个词吗？（慢慢的）谁来读好这句话？指名读。齐读

3、说话：鱼儿会干什么？快和你的同桌互相的说一说。

出示课件：

他们有的在，有的在，还有的在？多自由啊！（指名说）

4、师：小朋友，你们一定很羡慕小鱼吧，我们也要保护好家乡的河流，让鱼儿有个快乐舒服的家。齐读。

过渡语：河里能看见一群群游动的鱼儿，说明河水怎么样呢？（很清）那么第二小节还有哪句话也告诉我们河水很清呢？

C倒影

1、出示桥的倒影图，结合图理解“倒影”和“倒映”，以形象直观的方法突破重难点。

2、出示：

／河水倒映着小桥、绿树和青山。

＼清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

引导学生比较哪句好，充分发挥学生的主动性。

师：是啊，河水清的可以看到——小桥、绿树和青山的影子。你能读好这句话吗？

指名读。指导朗读

3、想象：这如镜子般的河水中，除了能倒映“青山、绿树、小桥”还会倒映什么？（蓝天、白云、太阳、月亮、星星等。）

4、师：是啊，月亮湾的水真清哪！倒影真美啊！这美丽的月牙一样的小河又成了“五彩池”了。咱们一起美美的读一读吧！齐读可以加上动作。

5、请学生到黑板上画小鱼。画五彩的小鱼。背诵积累。

D河岸的桃花

1、出示图片，看这就是桃花，小游客们这里的桃花开得怎么样啊？

2、出示图片朝霞，与上图比较，从颜色、数量感受比喻的恰当生动。

3、朗读指导。读出桃花的多，读出桃花的美。

4、说话练习。

除了桃花像朝霞，还有什么花美得像朝霞？（杏花、樱花）

过渡语：这边是粉红的桃花，过了桥是——绿油油的农田

E农田

师：指名读。

师：小朋友，你们注意到了吗，刚才他读的这句话中，哪个词用得特别好？

（绿油油）点击课件绿油油

这个词能不能去掉？为什么？

师：绿油油不仅指很绿很绿，而且绿的发亮呢。小朋友，这么美的农田，让我们把它记在脑海里。齐读。

5、配乐结合黑板上的简笔画背诵积累。一人一句。

出示：村子的前面有一条_______的小河，河上有一座______。河水绕着村子_______地流着，一群群_____在河里游来游去。______的河水倒映着_____、______和______。河岸上长着许多______。春天，树上开满了______，远远望去，像一片____________。过了桥，是一片______的农田。

(1)自由试着背诵。

(2)配乐背诵。

6、整体感受村后，激发热爱之情

（1）指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

（2）结合简笔画板书理清文章的叙述顺序，即村前到村后。

五、读写结合，练习表达

1、写话训练

师：春暖花开的季节，我们的校园最美了，你能写写吗？

出示：校园到了春天可美了。它的前面是，左边是，右边是，后面是。

六、课外延伸，拓展阅读

美丽的家乡

小朋友读了月亮湾以后，一定也忍不住提起笔，夸了夸自己的家乡。课后请小朋友也去画一画，写一写吧，用手中的笔夸一夸自己的家乡。

画家乡

孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
　　涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
　　山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
　　平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
　　青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
　　京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
　　小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！

《外婆的澎湖湾》

词：叶佳修

曲：叶佳修

晚风轻拂澎湖湾

白浪逐沙滩

没有椰林醉斜阳

只是一片海蓝蓝

坐在门前的矮墙上一遍遍幻想

也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半

那是外婆拄着杖将我手轻轻挽

踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾

一个脚印是笑语一串消磨许多时光

直到夜色吞没我俩在回家的路上

澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾

有我许多的童年幻想

阳光沙滩海浪仙人掌

还有一位老船长