墨梅教学设计

夏溪小学    管春娣

教学目标

1、通过反复诵读诗歌，在欣赏图画的基础上理解诗意。

2、凭借古诗诗句，体会诗人的鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操，感受古诗美的意境，使学生受到美的熏陶。

3、背诵并默写古诗。

教学过程

一、导入诗题，初识王冕

1．先欣赏一组图片

(欣赏了这些梅花，你能用一两个词来形容一下它们吗？)

2、梅花历来都是诗人们吟诵的对象。这节课，我们就来学习元代著名画家、诗人王冕的《墨梅》。课题(板书)：墨梅

二、释诗题

齐读诗题，你们是怎么理解这个诗题的呢？

瞧，这就是他画的现保存于故宫博物院的墨梅图，（出示墨梅图）我们来一起欣赏欣赏这幅名画，画中的梅花留下给了你怎样的印象？说说你的感受。

6．王冕在画的空白处题写了这样一首诗，所以这是一首题画诗。（点击出示全诗）

三、检查预习情况

（一）读古诗

1．齐读。（板书节奏）

2．指名读，师生评价。（相机指导：通常七言诗就是这样两个字两个字三个字的方式停顿的，这样就把古诗的“节奏”读出来了。）

3．请同学们按着这样的节奏的再读读诗文。

（二）理解诗意

1．小组讨论，不理解的在小组内讨论解决。

2．全班交流。

四、感悟诗情

1、小组自主学习单：

（1）、这首诗是围绕墨梅的什么特点来写的?（交流时相机板书“色淡”“气清”）

(2)、阅读有关王冕的资料，从资料中，你看到了怎样的王冕？

(3)、此时的清气，你觉得散发在广阔天地之间的是仅仅是梅花的清气吗？

2．小结：

从元末到明初，朝代在变，不变的是王冕的那一身——

无论是在他鄙视的达官贵人，还是在相濡以沫的老朋友，甚至是万人敬畏的皇帝面前，不改的还是王冕那一身——

不要人夸、只流清气这就是王冕的写照啊。你能读出这种气节来吗？（生读）

师：后人这样称赞王冕：（点击出示）画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。

师：淡泊名利的王冕，我们由衷地佩服，女生读——

师：洁身自好的王冕，我们由衷地敬重，女生读——

师：不与世俗同流合污的王冕，我们怎能不敬仰，齐读——

师：此时此刻人已化作了梅，梅已化作了人。（让我们把这首诗铭刻在心头，齐背诗）

五、补充阅读，拓展延伸

（一）对比赏析

王冕一生写下一百多首梅花诗，让我们再来欣赏一首。（出示《白梅》）

白梅

        ——王冕

冰雪林中著此身，

不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，

散乾坤万里香。【王冕《白梅》《墨梅》阅读答案对比赏析】王冕《白梅》《墨梅》阅读答案对比赏析。

【注释】

①
 ：放进，置入。 ②混：混杂。芳尘：香尘。③乾坤：天地。

自主学习单：

1． 轻轻地读读

2． 根据注释说说诗的大意。

3． 再静静地思考，这两首诗哪些地方是相同的？（相机板书：托物言志）

（二）升华主题

写梅花的诗还有很多很多，而梅花的精神也已成为中华民族精神的象征。著名作家陈慧英在《梅花魂》中这样写道……，我们一起来读。

生齐读：“一树梅花千首诗，铸就中华民族魂。”

六、总结：

一遍遍读着这首诗，我们仿佛看到一一株株梅花正傲立于风雪之中，仿佛闻到天地间散发着的幽幽清香。愿我们能像王冕一样，面对人生的不如意或面对世俗的诱惑时，都能保持着一种清高的气节。

板书设计：

  墨梅           王冕

       色淡            淡泊名利

     气清            清雅高洁