广玉兰

                                             蒋文燕

教学目标：

1、继续朗读背诵课文。

2、观察一种植物，仿照课文第三段，写一段话。

教学准备：图片、媒体

教学过程：

 一、导入

    上一堂课，我们学习了第18课，感受了广玉兰的纯洁、高雅，感受了广玉兰叶子的勃勃生机，这堂课我们就再来读一读背一背课文的重点段落第三自然段。

1、齐读第三自然段。

2、回忆：这一自然段一共写了几种形态的广玉兰花？

师：老师这有四张照片，你能猜出这是哪种形态的广玉兰吗？

3、这么优美的文字，我们怎么能不把它留在心间呢。试背。指名背诵。

4、作者为什么把广玉兰写得如此富有神韵，在表达方法上有什么特点?（总分总结构、运用比喻拟人等。）

    过渡：广玉兰旺盛的生命力令人赞叹，大自然中也有一种常见的花，同样有旺盛的生命力，它就是菊花，。有许多文人墨客曾经咏叹过菊花，今天我们就来学习其中的两首。

二、赏析古诗

   1、读准古诗。

   2、了解诗意。

   3、你能读出诗人想借菊花表达什么吗？（不畏严寒、不怕艰苦、坚强不屈）

      这首诗哪句话写出了诗人爱菊花的原因？

      这首诗寄托了诗人怎样的人生追求？（超凡脱俗的隐居生活）

过渡：学习了这么多菊花的古诗，也领会了菊花的精神，你们想不想看看菊花。蒋老师有个要求，请你用心观察，抓住特点，待会儿我们也来当回作家，写写菊花。

三、指导观察，练习写话

1、看了这么美的图片，你想说点什么吗？（菊花真美啊）菊花美在哪呢？

    颜色：菊花的颜色真多啊。（板书：颜色） 有红色的，有黄色的，有紫色的…….（教师接着学生的回答说：颜色真多啊！）

    菊花都有哪些颜色呢？ A你能用上“有……有……”来说一说吗？（出示：有———，有————，有——————） 指名两位学生说。 B现在老师要考考大家，看谁能把菊花的颜色说的更美一点吗？用上这个句式（出示“红的像————，黄的像————，粉的像————，白的似————。”）指名两三位学生来说

    形态： 瞧，我们一起合作把菊花的颜色说得真美啊，下面我们接着合作，把菊花的形态说一说。

2、 这么美的菊花你想不想用笔把它写下来？（想）今天我们就来用文字从颜色和形态两方面来描写菊花。

3、练写

4、师生评议

三、总结

   广玉兰幽香与纯洁，广玉兰生命力旺盛。就让我们在这首小诗中，在这美妙的结束这节课，一起读一读广玉兰这首小诗。

她有一个冰清玉洁的名字——广玉兰，

她，幽香飘逸，微风中夹着一丝香甜；

她，纯洁高雅，阳光下尽显妩媚姿色；

她，更有那无比旺盛的生命力。

她生生不息，风雪中铸就铁色柔情，她有一个永不凋谢的名字——广玉兰