《带刺的朋友》第二课时

一、复习导入

1、在上课之前，老师想请同学们来猜个谜语（出示谜语）

2、谜底是刺猬，上节课我们学习了带刺的朋友，我们知道了带刺的朋友就是（生：刺猬）那这篇文章讲了一件什么事情呢？（生：刺猬偷枣）

3、那让我们来看看刺猬是怎么偷枣的呢？

二、课文逐段精析

媒体出示:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香。

指名朗读。

1、这句话同学们有没有发现用了什么修辞手法？（生：比喻的修辞手法，把枣子比作玛瑙）

2、那同学们见过玛瑙吗？（生：没有）出示玛瑙和枣子的图片（数量多）

3、过渡：这枣子多诱人啊！难怪引地小刺猬来偷枣。

4、请同学们朗读课文第二自然段，思考：刺猬是在什么时候什么地方偷枣的？（生：秋天的晚上， 一天晚上……）

5、自读课文2-11自然段，想一想刺猬是怎样偷枣的呢？

6、自读完课文，文中有一句话是作者直接夸奖刺猬的，你能找出来吗？（生:我暗暗钦佩……）

7、很好，那么我们一起来看看刺猬是怎样高明地偷枣的呢？

8、出示第五自然段，请同学们边朗读变找出动词，并告诉老师，这些动词写出了刺猬的什么呢？（生：爬，写出了刺猬的小心翼翼）板书爬

9、那它爬上树后，又做了什么呢？出示第7自然段，自由朗读这一自然段，找出动词，并简要概括一下这是刺猬做了什么？(生：摇，刺猬摇枣)板书摇

10、     嗯，同学们概括的很棒！那接下来小刺猬怎么样了呢？（生：掉下来了）

11、     课文第8自然段告诉了我们，刺猬掉下来了，请同学们齐声把第8自然段朗读一下，猜猜它掉下来做什么呢？（生：掉下来归拢红枣）

12、     哦，同学们猜它掉下来是归拢红枣的，是不是呢？我们来看一下第10自然段，出示第10自然段，自由朗读，同桌交流找出动词。（生：归拢、扎、驮、跑）

13、     同学们，这一系列的动作写出了刺猬（生齐：十分敏捷）我们可以用另一个更加好听的词来形容它------伶俐。

14、     小刺猬偷枣的本身可真高明啊！我们来总结一下小刺猬偷枣的过程。（生：爬到树上、摇晃树枝、归拢红枣、扎枣逃跑）将卡贴一个一个贴在黑板上，按照偷枣顺序。

15、     同学们总结的很到位，但是用上文中的一些形容词会更好，比如缓慢的爬上树枝，用力地摇晃，这样是不是把小刺猬偷枣的形象描写得更加生动了？（生：是）

16、     同学们，今天老师呢就把这只小刺猬请来了我们能教室（拿出准备好的刺猬卡贴，贴在黑板）请同学们以：“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头讲讲刺猬是怎样偷枣的，可以用上先、再、然后等连接词。同学们边说啊，老师边在黑板演示（生：小刺猬偷枣的本事可真高明啊!它先缓慢地爬上树……）

17、     这位同学说得可真好啊！还有没有同学愿意尝的？请接下来这位同学边说边上台演示。（一位勇敢的同学上来演示）

18、     给这位勇敢的同学一点掌声鼓励！小刺猬偷枣的本事这么高明，作者把小刺猬偷枣的过程写得如此生动，说明小作者？（有一双善于发现的眼睛）

19、     那么小作者接下来是怎么想的呢？一起看一下课文的第11、12自然段，体会一下作者的感情。

20、     大家读完之后有没有发现，第12自然段用了很多的？（生齐：反问句）那为什么会有这么多的反问呢？（生：小作者好奇）那么同学们，你们会对什么样的东西感到好奇呀？（生：有兴趣的;新奇的;喜欢的）

21、     是啊，这是不是说明作者对刺猬充满了钦佩和喜爱之情呢！

22、     作者对刺猬的喜爱之情不光光能从这些反问句里看出来呢！请同学们快速浏览全文，看看我对刺猬的称呼有什么变化（生：那个东西，那个家伙，小东西）从这些称呼的变化可以看出什么呢？（生：看出作者对刺猬的喜爱之情）

三、总结课文

同学们， 作者把大自然写得如此生动，那么为什么作者能把小刺猬偷枣的经过写得如此生动可爱呢？因为作者有一双善于发现的眼睛，同学们在平时的写作中也要学会善于发现，仔细观察，才能写出好的文章，让人印象深刻的文章。