《虾和蟹》教案

一、谜语导入

1、今天，老师想在我们班找一找谁是解谜大王！请看谜题： “         ”。

（你这么快就有答案啦， 同意的小朋友举手。让我们来揭晓谜底……果然是一只横行天下的大螃蟹）

2、老师想采访你一下，谜题中的哪些信息让你一下子确定答案的？

（五对足、这样的分布看起来均衡，左边和右边长的是一样的，我们把这种样子称之为对称，这就是螃蟹的两个特征）

（看来我们班不少解谜大王呢！）

3、这只大螃蟹不是一个人来的，他还带来了一位朋友，这位朋友也具备我们在螃蟹身上找到的这些特征，它是谁呢，让我们一起来看一看！这些就是他们的相同之处。

4、还有一个更有趣的，我们再来探索，你看看他们的眼睛和我们平时接触的眼睛有什么不同？

（突出是因为他们都拥有眼柄）

二、课堂新授

1、今天这节课，我们就要来交这两位新朋友虾和蟹，通过更深入的了解之后，来为他们画张漂亮的画像。

2、这两位新朋友很有趣，想和大家玩拼图游戏，分别请两位小朋友参加。

3、做的很正确，由此可以得出，他俩足的位置是不同的，他们的不同之处还有很多，那就请小朋友们以小组为单位，仔细观察，看看哪一小组找得多。

4、通过探索不同之处，虾蟹的很多特征我们都已经了然于胸了。

5、那就请小朋友们自己选择感兴趣的一组特征画一画，若有什么疑问或困难可以举手示意，开始吧。

6、教师巡视，投影小作并修改示范。

（线条流畅，突出细节特征，可以用小点表现外壳肌理，可以用短线条把绒毛这个特征画出来，当然也可以巧用一些锯齿线。）

三、欣赏作品

1、很多小朋友都喜欢这两位怪模怪样的家伙，也在为他们画像呢，你们瞧，小画家们这样画的……

2、你来说说看，那一幅画最吸引你？为什么？

（动态，细节刻画，构图）

（你瞧，这幅螃蟹，一大一小的，就像妈妈和孩子在外面散步，再看他们的脚，不一定是整整齐齐的，可以这样交叉叠加在一起，给人一种正在爬行的感觉，绒毛的表现让画面更加的生动。、、、、、）

（再看这幅虾，他们俩朝着不同的方向，一只占主要位置，另一只有一部分在画面之外，好像在我们看不到的地方，还有其他的虾在呢，给人以更多的想象的空间。）

（第一幅作品中的虾，形态各异，三只虾分布在画面中使画面构图饱满，你们看，这只虾的尾巴是卷起来的，有谁来猜猜看，他为什么想卷起尾巴？）

3、再来看看大师的作品，这位爱画虾蟹的大师名字叫齐白石。欣赏大师的画作，你第一感觉是什么？

4、你看他的画面中虾蟹的造型动态都各有不同！

四、布置作业

出示一些各种动作的虾蟹作参考。

五、作业展评

六、课内拓展