整十数加一位数及相应的减法

夏溪小学 任翔

教学目标：1.经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。了 加、减发算式中各部分的名称。

 2.在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。

 3.培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重点：能正确且迅速地口算整十数加一位数和相应的减法，几十几减几十。

教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习引入

   1.口算 

   10+3   3+10  13-3  13-10

   2.口答：

3个十和2个一合起来是（ ），5个十和8个一合起来是（ ）。

46里面有（ ）个十和（ ）个一。

二、自主学习，探索新知

1.出示32页情景图。今天我们一起去参加“快乐大巴活动”看为我们准备了什么,你能说一说吗？

2.看图列式，思考算法。

提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？

指名回答，教师板书算式 30+4 =       4 +30=

                       34-30=       34-4 =

提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？

小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。

3.解答“试一试”。

提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？

（1）4个一和3个十和起来是34。

（2）因为30+4 =34，所以4 +30=34。

谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。   

指名交流。

4.介绍算式中各部分的名称。

（1）介绍加法算式中各部分的名称。

谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？

讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。

提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。

（2）介绍减法算式各部分的名称。

谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。

讲述：减号前面的数是被减数。

 问：减号后面的数又叫做什么呢？指名说。

 师：减号后面的数叫做减数。减法算式中的得数叫做什么呢？

 请学生试着说说。

 师：减法算式中的得数叫做差。

  指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。

（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？

三、巩固练习，深化应用 

1.计算，说说你是怎样想的？ 

  80＋5=   56－50=   62－2=   96－90= 

  3＋50=   2＋80=   20＋6=   28－8= 

 选择几题说说各部分名称。 

2.“想想做做”第1题。 

（1）出示图，让学生说图意。 

（2）根据图意，列出四个算式。 

（3）反馈交流。 

3.“想想做做”第2题。

 同桌同学合作练习，说出得数。

 交流：说说怎样想的？

提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗？

4.“想想做做”第3题。 

（1）同桌合作练习，说出得数。 

（2）反馈交流，说说是怎样想的。 

5.“想想做做”第4题。 

（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。 

（2）算一算两张表中的得数。 

（3）反馈交流。 

6.“想想做做”第5题。 

（1）“相邻数”是什么意思？ 

（2）学生写数后交流。

7.“想想做做”第6、7题。 

（1）学生自己独立完成。 

（2）交流让学生说说是怎样想的。

四、全课总结 

 今天这节课，你学会了什么？