《铁杵成针》

教学目标：

1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢、卒”2个字。

2.结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。

3.学习养成认真观察的好习惯。

教学设计：

一、介绍李白，揭示课题

1.教师谈话：李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。爱饮酒作诗，喜交友。

李白有《李太白全集》传世，诗作中多以醉时写成，代表作有《望庐山瀑布》《朝发白帝城》等多首。

这节课我们来学习有关李白的文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。

2.释题：“铁杵”是什么意思？“铁杵成针”又是什么意思呢？（“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。

3.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：

（1）是谁把铁棒磨成针？

（2）为什么把铁棒磨成针？

（3）这个故事告诉我们一个什么道理？

二、初读课文，读通句子

1.初读课文，学习字词。

自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

（1）注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。

（2）指导书写

2.教师范读课文，读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二是停顿要得当。

3.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）

4.同桌互读课文，互相正误。

5.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

三、精读课文，理解文意

1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。

2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。

3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。

4.同桌互相讲说故事内容。

出示课文大意：

磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。

（板书：未成 弃去  感其意 还卒业）

四、联系生活，深化认识

1.请学生谈谈学习本文的体会。

（要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？）

2.你能联系实际说一说吗？（让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持就会成功。）（板书：坚持不懈   持之以恒）

3.“铁杵磨针”带给我们什么启示？

五、复述故事，背诵课文

                                                    铁杵成针

                                                   未成  弃去     

                                                  感其意 还卒业