《成长的足迹》语文综合实践活动教学设计

执教者：武进区夏溪小学  唐春燕

教学内容：苏教版语文第十二册 第六单元综合性学习

教学目标：

1、能根据活动主题寻找反映小学生活的资料，与同学分享难忘的回忆。

2、能在小组中自主交流，做到语言流畅、表达清楚，并对自己的交流情况作出恰当评价。

教学过程：

一、活动1

1、 猜猜我是谁。大家看照片，猜一猜，他们都是谁？

2、下面，我们请照片的主人上台。请你们说一说，照片上的你们在干什么？

3、看看照片上的同学，再看现在的他们，你发现，有什么变化？

4、小结：是啊，外形的变化说明我们长大了，还记得刚入学时，同学们只有桌子高，现在，很多人都比老师还高呢，这就是成长的变化。我们的成长，除了外形的变化，还有哪些内在的变化呢？今天，我们一起去寻找成长的足迹吧！（板书）

二、活动2

1、展示我们前期做的成长树或成长纪念册，小组交流，在你成长道路上印象最深的一个足迹，然后每个小组派一位代表，进行全班交流。

2、交流时的内容选择：(1)难忘的集体活动；（2）舍不得的人；（3）有特殊意义的物品；（4）一两个关于成长的关键词

3、小组交流。

4、全班交流。

5、评价：刚才同学们经过两次交流，我发现，大多数同学认真准备，态度积极，有些同学虽然不擅长发言，但听得很认真，那说明你在虚心地学习，现在就拿出笔，对刚才的交流作出自我评价。

三、活动3

1、同学们，六年以来，我们一起经历了风风雨雨，老师见证了你们的成长，此时此刻，让我们把千言万语汇成一首诗，轻轻地诵读一下。

2、分别之际，同学和老师也想听听大家的心里话，让我们接着把这首诗写完，你挑一个话题，写一段心里最想说的话。

3、交流。

四、延伸活动

1、根据自己及同学们的交流情况，完善自己的成长纪念册。

2、成长纪念册的评比。