《海底世界》教学设计（第一课时）

执教者:陈丽萍

教学内容

苏教版三年级下册第89、90页。

教学目标

1、初读课文，整体感知，学会生字新词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、品味课文的语言文字，读中思考，读中想象，读中感受海底黑中光静中有声的奇异景色。

教学重点：

1、学习生字新词。

2、感受海底黑中有光、静中有声的奇异景色。

教学难点：

1、让学生体会课文是怎样运用语言文字将海底静中有声的奇异景色描绘出来的。

2、让学生用“窃窃私语”“有的像＿＿一样＿＿。”说话。

教学过程:

一、谈话导入，激趣探究。

1、谈话：同学们，你们见过大海吗？在你印象里，大海是什么样的？

2、欣赏海面景色，引出课题，板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，多读几遍，思考课文围绕着哪句话写。

2．检查初读。

（1）分别出示生字和难读词语，检查读音。

（2）学生汇报海底世界是怎样的。

提示这句话就是全文的中心句。

三、品读赏析课文第二自然段。

1、引读课文第二自然段相机出示重点句子，引导学生读中理解、读中感悟海底景色的奇异。

句子一：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

A、这句话点出海底的什么特点？“波涛汹涌”是什么意思？你能用手势来表达一下吗？“依然”还可以换什么词来理解？

B、指导朗读

C、指导“宁”书写。

句子二：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

A、什么是器官？

B、海底是漆黑一片吗？

2、回归整体，感受海底黑中有光。

四、品读第三自然段

海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。

A、什么是“窃窃私语”？谁能上来和老师“窃窃私语”一下？。

B、谁能用“窃窃私语”说一句话。

C、“窃窃私语”体现了海底动物怎样的特点？

句子二：如果你用特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

A、比较句子，学习作者是怎样把句子写生动、写具体。

（出示句子：如果你用特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾……）

B、谁来读读这个有趣的句子？指导朗读（个别读、齐读、师生合作读）。

C、想像海底动物发出的声音，用“有的像＿＿一样＿＿。”说话。

3、回归整体，再次感受海底奇异的景色。（小结，学生有感情齐读第三自然段。）

五、指导写字。

1、出示生字，观察字型、讨论要写好字的关键。

2、动手描红。

同学们，我们刚才在海底遨游了一番，用眼睛和耳朵在海底世界中探索，发现海底黑中有光、静中有声，其实这只是广阔大海中的冰山一角，下节课我们再来继续探索。