4B Unit8 How are you? (Fun time & Cartoon time)

武进区夏溪小学   赵肖乐

一、教学内容： 

Fun time板块是一个“做一做，玩一玩”的游戏活动，利用纸杯制作的电话听筒，进行打电话游戏，进一步运用本单元打电话和互致问候的习惯用语。Cartoon time是Sam给Bobby打电话的有趣场景，电话中，Bobby 假装自己是Tina,引得Sam上了当，让人忍俊不禁。  

二、教学目标:  

1. 复习上一课时已学的本单元重点的单词和句型语言知识。  

2. 利用纸杯制作电话听筒，进行电话游戏，综合运用打电话和互致问候的习惯用语。 

3. 模仿朗读表演Sam和Bobby打电话的故事，感受故事的幽默之处。 

4. 综合第七单元所学情境语言知识，扩展语言，形成结构化表达，提升语用能力。 

三、教学重、难点:  

1. 复习上一课时已学的本单元重点的单词和句型语言知识。  

2. 利用纸杯制作电话听筒，进行电话游戏，综合运用打电话和互致问候的习惯用语 。 

3. 模仿朗读表演Sam和Bobby打电话的故事，感受故事的幽默之处。  

4.  综合第七单元所学情境语言知识，扩展语言，形成结构化表达，提升语用能力。   

四、教学过程： 

Step1 Warming-up   (2mins)  

Enjoy a song < How are you? >    

Step2 Lead-in  (6 mins) 

(1) T: How are you today?   

S: I’m ________. ( Feelings ) 

(2) Review the words about feelings.(happy, angry, sad, ) 

(3) Game: Act and say 

【设计意图：利用歌曲直接导入本课主题，复习巩固有关feelings的单词。板块教学如果只是机械操练，整节课就会索然无味，学生兴趣度会降低。所以将三个教学环节，利用电话连接，营造了电话连接生活的故事情境。让学生参加层次递进的活动：Yang Ling’s call（At school）, Tom’s call （At home）and Sam’s call。巧妙的融合了Fun time的纸杯电话听筒板块，将综合运用部分变成充满乐趣。】  

Step3 Presentation  (15mins)   

At school --- At home --- Bobby’s House --- Make a call 

  ( Yang Ling )     ( Tom )      ( Sam &Booby )

(1) At school : Yang Ling 

①  Guess and say: What’s the matter with her? 

She’s ________ , I think. 

②  Try to say: She’s ill. 

She has a __________. (cold, cough, headache…)  

Review the word about illness 

③ How does the teacher connect with her?  Make a call. 

④ Think and say: What sentences do they use on the phone?

⑤ Listen and answer: What’s the matter with Yang Ling? 

【设计意图：第一个主题场景，Yang Ling没上学，先让孩子利用句型结构猜测她怎么了，不仅复习了第七单元重点句型，并实现了感觉类和疾病类单词和的复现。第二个开放性问题是回忆已学习的电话用语，让学生在听文本前有个心里预设，以便更好地捕捉信息。第一个主题场景，将第七单元与第八单元的语言知识进行了融合，帮助学生形成更丰富的表达。】  

(2) At home: Tom & Peter 

① How does Peter connect with Tom?  By cups phone. 

② Watch and answer: What’s the matter with Tom? 

③ Make Cup phone. ( Three steps) 

④ Work in pairs. Make a call by cup phone. 

【设计意图：第二个主题场景，Peter & Tom的电话游戏，利用纸杯制作电话听筒，进行电话游戏，综合运用打电话和互致问候的习惯用语 。第二个主题场景，扩展了第七单元给他人建议这一部分，将电话用语更加整合，帮助学生形成更丰富的表达。】  

(3) Bobby’s House: Sam & Bobby  

Answer some questions: 

① How is Bobby? 

② Where is Bobby? Is he at school? 

③ What day is it today? 

④ Read and act. 

⑤ Make a different ending. 

【设计意图：第三个主题场景，Sam给Bobby打电话的有趣场景，电话中，Bobby 假装自己是Tina,引得Sam上了当，让人忍俊不禁。 利用阅读策略，捕捉信息，体会故事的幽默之处，更利用跟读模仿与表演的手段，激发学生参与课堂的兴趣。】  

(4) Make a call. ( With different feelings ) 

Hello, this is … speaking.  May I speak to …? 

Hello,… This is …      

How are you? 

I’m … 

What’s the matter? 

I have… 

I’m sorry to hear that.  

Have… 

Thank you. 

【设计意图：综合语言输出的环节，将前三个主题情境下生成的句型，综合第七单元语言知识。扩展语言表达，帮助学生形成结构化语言表达架构。利用小组合作，实现真实语境下的语言运用，提升语用能力。】  

Homework:  

1.Make a cup phone to call your friends or parents.  

2.Make a call when someone in trouble.