教学目标：

　　1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

　　2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。

　　教学重点：

　　利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。

　　教学难点：

　　认识15个生字，正确书写10个生字。

　　教学目标：

　　1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

　　2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　利用形声字特点学习带木字旁的生字。

　　教学难点：

　　正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

　　教学过程：

　　一、联系生活导入

　　小朋友看，这是哪里？我们夏溪小学就像一座美丽的大花园，小朋友们在这里生活学习了一年了，你已经认识了我们校园的哪些树木？

　 生活中人们和树木的感情十分亲密。今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。（板书课题）

二、初读儿歌，教学新课

1、借助拼音朗读儿歌，出示要求。

检查自读情况。下面老师要来检查一下生字宝宝你们都认识了吗？

带拼音读  去掉拼音读   放到词语里面读一读

师：小朋友词语读得非常好，把这些词语宝宝放到课文里面去你还认识他们吗?

2、（出示全文）数一数有几句话？请1个小朋友来读第一句。评价

女生齐读第2句，男子汉们试着读第3句，全班齐读第4句。

3、师：我们试着拍手打节奏来读读呢？

4、师：小朋友读得整齐又好听。接着来看看老师红色标出来的这些字呢？你发现了什么？都是左右结构，左边都有木字旁，表示与树木有关。

5、师：你们有孙悟空一样的火眼金睛，那就让我们和树朋友打打招呼吧！

①出示词语：杨树    请你大声读一读（多叫几人）

出示图片：杨树的特点是什么？你从哪里知道的？你能说一说吗怎样的杨树？我们校园里还有哪些树也是高大的？

②出示词语：榕树    大声地和他打招呼。

  出示图片：这是一棵怎样的榕树？看看我们班里的小朋友，谁是粗壮的？

③出示图片：这么漂亮的树叶是什么树叶呢？你看像什么？小手伸出来，手掌的中心部分叫 掌心，你还知道哪些掌的词语吗？（鼓掌   掌声）

“像”是个打比方的句子，这里是把什么比作什么？你知道还有哪些树叶像手掌吗？你还能说一句打比方句子吗？

④出示图片：枫树  这是老师在我们学校拍到的枫树照片。这枫叶怎么样？

火红火红的枫叶 这词用得非常好，表扬你！所以我们平时也把枫树叫做红枫，你能说一说红枫树叶像什么吗？

⑤ 出示词语图片：松柏   老师这里怎么有两张图片啊？对了，松柏是指松树和柏树。那你知道为什么把他们俩放一起吗？答对了，大拇指赞一个。一起把这句话读一读。那你还知道有哪些树木是四季常青的吗？

四季披绿装，所以一般我们也叫松柏   青松    翠柏（绿色）

大家看，这棵青松站的怎样？站如松，就算是大雪也不能把他压弯。

师：我们中国人民解放军领导人陈毅爷爷曾经写过一首诗。（译文）小朋友要学习青松这种品质，不畏严寒不惧困难。

看了这么多种树木了，就让我们再来读好这两句话吧。

三、指导写好木字旁的生字

1、师：读了杨树、认了杨树、说了杨树，让我们来看看这个“杨”字怎么写呢。

2、师范写，提醒注意点。

3、学生摆好写字姿势，描红，仿写，教师巡视指导。

4、实物展台评价、修改生字。

5、同上教学“桐”。

四、课堂总结

师：小朋友今天这堂课的表现非常棒，给你们一个大大的赞，那么木棉、桦树、银杏、水杉、金桂这些树又有什么样的特点呢？我们下节课再继续学习。