《小数乘除法》试卷讲评课

蒋明锋

教学内容：苏教版小学数学第九册第五单元试卷

教学目标：

（1）、通过学生自主订正试卷，让学生加深对知识点的理解。

（2）、针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析。

（3）、调动学生学习数学的积极因素，注重逻辑思维形成的过程，培养认真学生学习的态度。

教学重点与难点：

重点：抓住问题的症结，引导学生纠错

难点：通过试卷的分析讲评，培养学生做题的逻辑思维方法，培养学生的审题能力，并将单元知识归纳与提炼。

教学过程：

一、谈话引入：

昨天，我们进行了小数乘除法这个单元的测试，刚才老师已经把试卷发到同学们手上了，今天，我们要对试卷进行分析反馈，板书课题《小数乘除法》试卷讲评，

这次考试试卷还是有点难度大的，绝大多数同学都能掌握小数乘除法的计算法则，正确计算小数乘除法，绝大多数同学能运用运算律进行巧算，但概念性知识和解决问题部分，错误还是比较大的，概念性知识的还需要加强理解，数学思维还需要加强培养。徐佳琪、何春妍等同学考了90几分，其中费林涵同学还考出了100的好成绩。

二、整体浏览、自主订正

1、请大家拿出试卷，带着要求做好三件事：

（1）、看看哪些题目错了，找找错题的原因？是哪个环节错了？审题，概念不清，还是知识点不理解或不会灵活运用？

（2）哪些题目会改？

（3）哪些题目还不会？

2、自主订正试卷。

3、小组交流分享。

以小组为单位，在小组中交流，针对刚才订正过程中不会的题目请教其他同学。

刚才同学们自行订正了试卷，在交流互助中解决了难题。

4、谁来讲讲你错在哪了？

（1）你这次考得不错，那么，你是错在哪了？

     看来，做题细心很重要。

（2）你又是那道题做错了呢？是怎么错的？

师：   板书： 认真审题；

5、小结：错误总是难免的，只要我们能够正视错误，找出原因，相信大家以后就不会再犯同样的错误。

 三、典型错例分析

老师也收集了一些同学们错的比较集中的题目，我们一起来分析分析：

1、填空题典型错例

39.1÷0.97○39.1

38000平方米=（      ）平方千米

这几个填空题，同学们失分也很多，谁能说说，错误的原因是？

那么你们又是怎么做这道题的呢？

2、计算题典型错例

7.51+2.73+2.49—1.73说说错误的原因是什么？

3、解决问题典型错例

（1）一间教室，用面积0.16平方米的方砖铺，需要270块，现在改用边长是3分米的方砖，需要多少块瓷砖？

（2）港珠澳大桥全长55米，一辆客车和一辆货车同时从桥的一端开始，朝同一方向行驶，已知客车的速度是96.5千米/小时，货车的速度是74.5千米/小时，0.9小时后两车相距多少千米？

（3）王大爷把10米长的木头，锯成0.5米长的小段，如果每锯1段需要的时间是0.5分钟，那么把这根木头锯完，需要（      ）分。

分析：先把题目再一次的读一读，（自己读一读）。你读懂了什么？

谁能想办法，让大家更清楚的明白你的想法？（板书：画线段图）

学生回答，师画线段图，

5、回顾试卷：  除了老师展示的这些错例以外，你还有其他问题吗？

四、针对性练习：

1、填空

 0.2公顷=（        ）平方米      3.5平方千米=(        )平方米

250毫升=（        ）升         4 .05平方分米=（          ）平方米

2吨40千克=（          ）吨           3.5元=（     ）元（   ）角

2、比较大小：

2.3×1.03 ○ 2.3            2.3÷0.98 ○ 2.3

2.3×0.98 ○ 2.3            2.3÷1.03 ○ 2.3

2.5 ÷0.5 ○ 2.5 × 2

2× 0.25 ○ 2÷4

3、怎样算简便就怎样算

1．25×3.2×0.25           2.5×3.6

8.5+3.6-2.5+6.4         2.5×9.9

4、应用题：

只列式不计算：

（1）甲乙两人同时从两地相向而行，甲的速度是80米/分，乙的速度是70米/分，5分钟后两人相遇，两地相距多少米？

（2）甲乙两人同时从学校出发，相背而行，甲的速度是80米/分，乙的速度是70米/分，5分钟后两人相距多少米？

（3）甲乙两人同时从学校出发，同向而行，甲的速度是80米/分，乙的速度是70米/分，5分钟后两人相距多少米？

一间教室，用边长5分米的方砖铺地，需要300块。若用边长10分米的方砖，至少要多少块？

五、总结：通过这节试卷分析课，你有什么收获？

最后，有一句格言和大家一起共勉。

“任何改正，都是进步。”——达尔文